чого-небудь. Ось чому риторичні питання і не вимагають відповіді, "Хто цього не знає!" - Означає, що "Це знають усі", а "Хто це скаже!" - Означає, що "Це не скаже ні хто" . Категоричність судження може подчеркиваться заміною знаку питання на кінці знаком оклику. При чому в образі ствердної за формою пропозицію ховається якраз заперечення ("Хто ж це скаже!" = "Ніхто" ;), а от твердження виступає в оболонці негативного за формою риторичного запитання (В«Хто цього не знає!" = " ; Усі це знають "). Узагальнений зміст такого від'ємного пропозиції приблизно таке: "хіба є той (такий, ті тощо), хто цього не знає (не робить, не вміє і т.п.)". І, оскільки так буває завжди в риторичних питаннях, що припускають твердження, - вони завжди включають негативну частку НЕ.
Зразки вирішення орфографічних завдань.
Завдання . 1. І ненавидимо ми, і любимо ми випадково, н ... чим н ... жертвуючи н ... злобі, і ... кохання (Л.). "2.Н ... хто н ... знає, що мій будинок літає (дол.). 3. Де н ... просвищет грізний меч ..., скрізь глави злітаю з плечей (П.). 4. Хто н ... проклинав станційних доглядачів, хто з ними н ... бранівался?. (П.). 5. Немає н ... любові, н ... сонця, н ... щастя (Л. Т.). 6. Мені подобається, що ви хворі н ... мною (цвет.). 7. Він [спальник] н ... живий н ... мертвий лежить, сам молитви всі творить (Ерш.). 8. Це н ... хто інший, як Юра Паратіно ... (Купр.). Н ... хто інший не проявляє такої байдужості до несправедливих ударів долі (Купр.).
В
2. Однорідні члени з частками НЕ// НИ пишуться однаково, тому і пояснення - в одному пункті. p align="justify"> Розглянувши 2 дані методики ми бачимо, що перша з них спрямована на засвоєння матеріалу аналітичним шляхом. Тобто спочатку розбираються окремі приклади написання даних частинок, а потім робиться висновок про те, яка частка в якому випадку пишеться. Уроки цієї методики змістовні та цікаві, включають безліч навчального матеріалу, сприяють легкому його засвоєнню. p align="justify"> Методика Ю.А. Поташкіной представляє короткий виклад матеріалу, але в такій формі, яка доступна і дитині, учневі середньої ланки, і старшокласнику, і дорослому. Це теж, свого роду, аналіз, але тільки більш чіткий, викладений у схемах. Також представлено багато додаткового матеріалу, необхідного при вивченні тем, і зразків міркування, також сприяють засвоєнню матеріалу. p align="justify"> Ці обидві методики різні, але дають можливість засвоїти повністю новий матеріал. А метод Ю.А. Поташкіной, до всього іншого, дозволяє засвоїти важкий правопис самостійно, чого немає в методиці Г.П. Соколовою. br/>
