вірять, знайти з ними спільну мову. У педагогіці Росії, як і в більшій частині решти світу, існують дві протилежні тенденції: глобалізація і етнізація. Обидві тенденції мають як позитивні, так і негативні, навіть небезпечні риси. Етнопедагогіка зберігає народні традиції, протистоїть уніфікації та знеособлення мов і культур. З іншого боку, форсоване етнічне виховання - грунт для націоналізму та самоізоляції. Глобалізацію часто називають культурним імперіалізмом Заходу, однак ця небезпека явно перебільшена. У сучасному взаємопов'язаному світі те, що нас об'єднує, набагато важливіше за те, чим ми відрізняємося один від одного. br/>
Список літератури:
1. Белянин В.П. Психолінгвістика. М., Флінта. 2004. p align="justify">. Коломейцева Є.М., Макєєва М.Н. Лексичні проблеми перекладу з англійської мови на російську: Навчальний посібник. Тамбов. 2004
. Кузнєцова Е В. Лексикологія російської мови. М.: Вища. шк., 1989.
. Марковина І.Ю., Сорокін Ю.О. Культура і текст. Введення лакунологію: навч. посібник. - М.: ГЕОТАР-Медіа, 2010
. Мечковская Н.Б. Загальне мовознавство. Структурна і соціальна типологія мов. М., 2001.
. Огурцова О.А. До проблеми лакунарності// Функціональні особливості лінгвістичних одиниць: Зб. праць Кубанського ун-ту. Вип.З. Краснодар: Вид-во Кубанського ун-ту., 1979. p align="justify">. Сорокін Ю.О. Метод встановлення лакун як один із способів виявлення специфіки локальних культур// Національно-культурна специфіка мовної поведінки. М., Наука, 1977. p align="justify">. Тер-Минасова С.Г. Війна і мир мов і культур. Питання теорії та практики міжмовної і міжкультурної коммунікаціі.2008. p align="justify">. Тер-Минасова С.Г. Мова та міжкультурна комунікація. 2000. br/>
