прояву агресивності. Діти, схильні до насильства, істотно відрізняються від своїх миролюбних однолітків не тільки за зовнішнім поведінці, а й за своїми психологічними характеристиками.
Агресивна поведінка дошкільнят приймає різноманітні форми. Це може бути образа однолітка (дурень, ідіот, жіртрест), бійка через привабливою іграшки або провідного місця в грі. У той же час в окремих дітей спостерігаються агресивні дії, що не мають якої-небудь мети і спрямовані виключно на заподіяння шкоди іншій. Наприклад, хлопчик штовхає дівчинку в басейн і сміється над її сльозами, чи дівчинка ховає тапочки своєї подруги і з задоволенням спостерігає за її переживаннями. Фізичний біль або приниження однолітка викликає у таких дітей задоволення, а агресія виступає при цьому як самоціль. Подібна поведінка може свідчити про схильність дитини до ворожості і жорстокості, що, природно, викликає особливу тривогу.
Ті чи інші форми агресивної поведінки спостерігаються у більшості дошкільнят. У Водночас деякі діти проявляють значно більш виражену схильність до агресивності, яка проявляється в наступному: у високій частоті агресивних дій, переважанні прямої фізичної агресії, наявності ворожих агресивних дій, спрямованих не так на досягнення якої-небудь мети (як у інших дошкільнят), а на фізичний біль або страждання однолітків. [16]
Головною відмінною рисою агресивних дітей є їх ставлення до однолітка. Інша дитина виступає для них як супротивник, як конкурент, як перешкода, яке потрібно усунути. Таке ставлення не можна звести до нестачі комунікативних навичок (зауважимо, що багато агресивні діти в ряді випадків демонструють цілком адекватні способи спілкування і при цьому проявляють неабияку винахідливість, придумуючи різноманітні форми нанесення збитку одноліткам). Можна вважати, що це відношення відображає особливий склад особистості, її спрямованість, яка породжує специфічне сприйняття іншого як ворога. [16]
Всі це говорить про те, що головні проблеми агресивних дітей лежать у сфері відносин з однолітками. Однак агресивні діти істотно розрізняються як за формами прояву агресії, так і по мотивації агресивної поведінки. У одних дітей агресія носить швидкоплинний, імпульсивний характер, не відрізняється особливою жорстокістю і найбільш часто використовується для залучення уваги однолітків. У інших агресивні дії використовуються для досягнення конкретної мети (найчастіше - отримати бажаний предмет) й мають жорсткіші і стійкі форми. У третіх переважаючою мотивацією агресії є "Безкорисливе" заподіяння шкоди одноліткам (агресія як самоціль) та проявляється в найбільш жорстоких формах насильства. Відзначимо наростання частоти і жорстокості агресії від першої групи до третьої. Однак, незважаючи на ці очевидні відмінності, всіх агресивних дітей об'єднує одна загальна властивість - неувага до інших дітей, нездатність бачити і розуміти іншого. [16]
Всі вони проявляють низький інтерес до однолітка, неадекватні реакції на успіхи іншого (зловтіха при його невдачах і протест проти його досягнень) і нездатність безкорисливо поділитися або допомогти іншому. Подібний тип ставлення до однолітка виявився не пов'язаним ні з рівнем розвитку гри, ні з самооцінкою, ні з реальним станом дитини в групі однолітків. Мабуть, в основі такого ставлення до інших лежить фіксованість дитини на собі, його внутрішня ізоляція від інших.
Образливі діти. Серед усіх проблемних форм міжособистісних відносин особливе місце займає таке важке переживання, як образа на інших. Образливість отруює життя і самому людині, і його близьким. Справитися з цією хворобливою реакцією непросто. [16]
Явище образи виникає в дошкільному віці. Маленькі діти (до трьох-чотирьох років) можуть засмучуватися через негативної оцінки дорослого, вимагати уваги до собі, скаржитися на однолітків, але всі ці форми дитячої образи носять безпосередній, ситуативний характер - малюки не "застряють" на цих переживаннях і швидко забувають їх. Феномен образи у всій своїй повноті починає проявлятися після п'яти років, у зв'язку з появою в цьому віці потребі у визнанні та повазі - спочатку дорослого, а потім і однолітка. Саме в цьому віці головним предметом образи починає виступати одноліток, а недорослий. Образа на іншого проявляється в тих випадках, коли дитина гостро переживає ущемлення свого Я, свою невизнаність, непоміченими. До цих ситуацій відносяться ігнорування партнера, недостатня увага з його боку, відмова в чомусь потрібному і бажаному (не дають обіцяної іграшки, відмовляють у клопоталась або подарунку, неповажне ставлення з боку інших - дражнилки, успіх і перевагу інших, відсутність похвали). [16]
Під всіх цих випадках дитина відчуває себе знехтуваним і обмеженим. У стані образи дитина не проявляє прямої або непрямої фізичної агресії (він не б'ється, не нападає на кривдника, не мстить йому). Для прояву образи характерна підкреслена демонстрація своєї "скривдженості". Ображений всією сво...
