ільки відзначимо гідності вибору бакалаврату в якості рівня професійної підготовки: 1. Цей вид кваліфікації (на відміну від В«дипломованого спеціалістаВ» прийнятий за міжнародною класифікацією і зрозумілий роботодавцям у всьому світі);
. Фундаментальність підготовки, початкова В«несуженностьВ» її дозволяє, при необхідності, легко змінити професію. Справа в тому, що відповідно до ГОС, програми підготовки бакалаврів за різними напрямками влаштовані так, що дозволяють всього за рік перейти до однієї з цілого В«віялаВ» сумісних професій. (Для порівняння: випускнику, що навчався за жорсткою 5-річною програмою В«спеціалістаВ» доведеться отримувати нову професію за програмою другої вищої освіти за 2 - 2,5 роки; 3. Всього через 4 роки після вступу можна приступити до професійної діяльності, тобто знайти економічну незалежність. І ще: у разі зміни професії випускник, який має диплом з кваліфікацією В«спеціалістВ» отримує саме друга вища, а воно, за законом, завжди тільки платне. Бакалавр ж, вступаючи до магістратури іншого профілю продовжує освіту за програмою третього рівня - тобто безкоштовно (зрозуміло, якщо пройде за конкурсом на бюджетні місця). В останні роки виникла потреба у перепідготовці кадрів, тобто створенні умов для отримання нової або суміжної спеціальності. Всім освітнім установам надається право надавати додаткові освітні послуги населенню при наявності ліцензії (дозволу) на зазначений вид діяльності. Додаткові послуги можуть бути платними, якщо вони виходять за межі обов'язкової освітньої роботи з дітьми, яка визначається навчальним планом установи і програмою, прийнятою для нього в якості основної. Так, на базі дошкільного закладу додатково організовується навчання дітей іноземним мовам, хореографії, ритміці, грі на музичних інструментах і т. д. Додаткові освітні послуги надаються не тільки вихованцям даного закладу, а й усім бажаючим.
. Основні проблеми системи освіти
Якщо говорити про проблеми освіти у зв'язку із загальним економічним становищем у країні, то в цілому вони зводяться до наступних чотирьох:
. якісної освіти в гімназіях, ліцеях, коледжах і вузах для здібних дітей із малозабезпечених сімей, віддалених регіонів Росії стала досить проблематичною, і значною мірою залежить не стільки від здібностей дітей та молоді, скільки від матеріального становища сім'ї (репетиторство, платні курси, оплату навчання), а для вступників до вузів - і від місця проживання.
. низька заробітна плата освітян
. недостатнє фінансування установ вищої, середньої та початкової професійної освіти (бюджетне фінансування здійснюється в кращому випадку на 40-50%);
. доступність, погане матеріально-технічне забезпечення освітнього проце...
