чна наука і освіта. - 1999. - № 3. - С. 33 Тому вже зі шкільної лави людина повинна знати встановлені суспільством соціальні норми і традиції соціуму, до якого він належить. Третій напрям пов'язаний з фізичними началами в людині як частини природи. Тут актуальними виступають проблеми його безпеки та виживання. Вже з давніх часів, наприклад, у школах Піфагора і Платона, були встановлені правила фізичної гігієни людини, з якими нам - людям кінця II тисячоліття необхідно рахуватися і розвивати, особливо в сучасних неблагополучних екологічних умовах. Четверте завдання загальної освіти пов'язана з тенденцією значного погіршення здоров'я молодого покоління. П'ятий напрям загальної освіти доцільно пов'язати з розвитком природних здібностей молодого покоління. Шостий шлях розвитку загальної освіти зумовлений необхідністю залучення юнаків та дівчат до досягнень культури, формуванню у них навичок орієнтації в її різноманітних проявах. Сьоме, передбачається обов'язкове оволодіння не тільки рідним, а й іноземними мовами. Їх незнання веде до нашої ізоляції від світового освітнього простору та обмеженню міжкультурного спілкування. Нарешті, результатом восьмого напрямки в загальну освіту, як вже було помічено, має стати людина як професійно грамотний споживач матеріальних і духовних продуктів суспільства. Проблема цілей і змісту освіти повинна зайняти статус, відповідний її ролі в суспільстві. p align="justify"> Отже, освіта - це процес і результат засвоєння людиною систематизованих знань, навичок і умінь, розвиток розуму і почуття, формування світогляду і пізнавальних процесів.
