а). 8. Васютка підняв голову. На самій вершині старої скуйовдженої їли побачив ... (Кедрівку). br/>
Гра В«ЛотоВ»
Такі ігри можна використовувати на заключних уроках за темами: В«СинонімиВ», В«АнтонімиВ», В«ФразеологізмиВ», В«Іншомовні словаВ», В«Односкладні реченняВ». Кожна пара учнів отримує одну картку, яку вони заповнюють жетонами. Кожна дитина, прослуховуючи запропоновані варіанти, автоматично запам'ятовує величезне число синонімів, антонімів, фразеологізмів, які відкладаються в куточках пам'яті, щоб у потрібний момент прийти на допомогу. br/>
Метелик Новий рядок Бегемот Бити Штиль Войовник Пурпуровий Аспід Блакитний Охайний Фуфайка Бовдур
Висновки
Що являє собою гра в житті людини? Чи варто розмірковувати на цю тему або розглядати гру як потіху, яка має право на мінімум дорогоцінного часу. Думаю, що гра не представляє з себе чогось випадкового, вона незмінно виникає в житті дитини і являє неусувну і природну особливість людської природи. Гра вимагає від грає напруги, кмітливості і винахідливості, спільного і комбінованої дії самих різних здібностей і сил. p align="justify"> У грі зусилля дитини завжди обмежується і регулюється безліччю зусиль інших граючих. У всяку завдання-гру входить як неодмінна її умова вміння координувати свою поведінку з поведінкою інших, ставати в активне ставлення до інших, нападати і захищатися, шкодити і допомагати, розраховувати наперед результат свого ходу в загальній сукупності всіх граючих. Така гра є живий, соціальний, колективний досвід дитини, і в цьому відношенні вона представляє з себе абсолютно незамінне знаряддя виховання соціальних навичок і вмінь. p align="justify"> Особливість гри - підпорядковуючи все поводження відомим умовним правилами, вона перша вчить розумного і свідомій поведінці. Вона є першою школою думки для дитини. Будь-яке мислення виникає як відповідь на відоме утруднення внаслідок нового або важкого зіткнення елементів середовища. Там де, цього утруднення немає, там, де середовище відома до кінця і нашу поведінку, як процес співвіднесення з нею, протікає легко і без всяких затримок, там немає мислення, там всюди працюють автоматичні апарати. Але як тільки середовище являє нам будь-які несподівані і нові комбінації, що вимагають і від нашої поведінки нових реакцій, швидкої перебудови діяльності, там виникає мислення як деяка попередня стадія поведінки, внутрішня організація більш складних форм досвіду, психологічна сутність яких зводиться в кінцевому рахунку до відомому відбору з безлічі представляються можливими, єдино потрібних відповідно до основною метою, яку має вирішити поведінку.
Мислення виникає від зіткнення безлічі реакцій і відбору одних з них під впливом попередніх реакцій. Але саме це і дає нам можливість, вводячи в гру відомі правила і тим самим обмежуючи можливості поведінки, ставля...
