ці. br/>
Висновок
Змінюється соціальна і політична середовище впливає на формування особистості дитини. В умовах сучасного життя нашого суспільства актуальною проблемою стає здатність учнів вирішувати соціально-значущі проблеми, формування активної громадянської позиції, патріотичних переконань, прихильність демократичним цінностям, позитивна соціалізація. Важливим напрямком у нашій діяльності є розвиток соціально активної особистості, формування соціально-значущих компетенцій. p align="justify"> Соціально-педагогічна діяльність у школі спрямована на Розвиток даних якостей, безпосередньо залежить від наявності дієвого механізму педагогічного регулювання соціальної взаємодії підлітка з соціальним середовищем, здійснення якого передбачає наступні напрямки:
В· Вивчення умов соціального розвитку дитини.
В· Включення підлітка в активну взаємодію з соціальним середовищем.
В· Підключення батьків до розв'язання виникаючих проблем у дитини.
В· Організація соціально-профілактичного простору в освітньому закладі.
В· Надання соціально-педагогічної допомоги дітям, які мають проблеми в процесі соціалізації.
В· Підключення фахівців з роботи з дитиною та сім'єю.
В· Організація взаємодії всіх соціальних інститутів, що функціонують в соціальному оточенні підлітка.
Ефективне вирішення поставленої мети можливе лише за повній взаємодії і взаєморозуміння сім'ї і школи, за активної участі всіх суб'єктів освітнього процесу.
Однак, у зв'язку з тим, що сім'я в даний час велику частину часу змушена вирішувати соціально побутові проблеми, приділяється недостатня увага розвитку і вихованню дітей, втрачені сімейні традиції, які дозволяли дитині засвоювати з раннього віку загальнолюдські цінності . Дана концепція може бути реалізована за таких умов: у зацікавленості всіх суб'єктів освітнього процесу, у прагматичному підході до вирішення проблем дитини, зацікавленості батьків, цілеспрямованості діяльності колективу, реалізація комплексних загальношкільних програм з профілактики правопорушень і шкідливих звичок, які передбачають проведення:
В· Проведення моніторингу сімейної та соціальної ситуації розвитку дитини, вивчення ціннісних орієнтацій сім'ї і дитини.
В· Оцінка соціального благополуччя дітей.
В· Проведення профілактичних заходів, спрямованих на включення учнів в активну соціально значиму діяль...
