'єктів (наприклад: чистою і брудного одягу, взуття, посуду і т.д.);
. розглядання малюнків, що зображають дітей в чистій і брудному одязі, з відірваними гудзиками, оцінка їх зовнішнього вигляду;
. оцінка різних типів поведінки дітей на зображеннях і в реальних ситуаціях (наприклад, їдальні, при посадці в автобус);
. метод аналогій (особистісної аналогії) (наприклад, В«А як би ти вчинив у цій ситуації?В», В«А як би ти хотів, щоб до тебе звернулися? В»).
На заняттях з соціально-побутової підготовки ефективним є застосування методу моделювання реальних ситуацій. Відтворення тих чи інших побутових ситуацій, з якими стикаються люди в реальному житті, дозволяє виявити моделі поведінки, взаємини людей до інших об'єктів навколишнього світу (наприклад, тваринам, одязі, меблів). p align="justify"> При використанні цього методу учні діляться на 2 групи - акторів і глядачів. Учні-глядачі уважно стежать за поведінкою, спілкуванням дійових осіб, дають їм оцінку. Обидві ці групи дуже динамічні, непостійні, як за кількістю, так і за складом учасників. Моделювання реальних ситуацій може застосовуватися при вивченні будь-якої теми: В«ТранспортВ», В«Кімнатні рослиниВ», В«ЖитлоВ», В«ОдягВ», В«ХарчуванняВ». Сюжети ситуацій беруться з реального життя. p align="justify"> Моделі ситуацій можуть бути різними:
. за змістом;
. за характером демонструють дій, реплік персонажів:
- показуються невірні і вірні моделі поведінки, спілкування, відносин;
- змодельовані певні обставини, запропоновані дійові особи, але визначити їх дії, репліки повинні діти-глядачі, тобто ситуації типу В«Як вчинити з персонажем?В»
Наприклад, така ситуація: В«Автобус. Пасажирів більше, ніж місць. Пасажири різні: дідусь, мама з маленькою дитиною, чоловік, жінка, дівчинка, хлопчик. Хто кому поступиться місцем? Хто сяде Хто залишиться стояти? В». Такі питання вимагають від вихованців не тільки оцінки правильності-неправильності запропонованого ним варіанту, але й активності дітей в пошуку потрібного варіанту, що вимагає актуалізації та адекватного застосування наявних знань. p align="justify">. за характером ситуацій:
- типові;
- нестандартні, де у відповідь на дію або репліку людина отримує несподівану відповідь, діти опиняються перед необхідністю шукати вихід з положення,: В«Що ж тепер робити?В»;
. за кількістю варіантів поведінки, запропонованих в ситуації; ...
