розташованих сорочок, кожна з яких знаходиться на певному етапі складання, наочно представляють порядок складання сорочки);
. Графічні, що складаються з малюнків (або фотографій) послідовних практичних дій;
. Словесні, містять назви необхідних операцій і прийомів. Побудова пропозицій в словесних картах-планах має бути одноманітним, наприклад: В«Налити в таз теплої водиВ», В«Розчинити у воді пральний порошокВ», В«Замочити в тазу одягВ», В«Намилити одягВ», «³діпрати забруднені місця одягуВ», В«Виполоскати одяг у чистій воді В»,В« Віджати одяг В»,В« Повісити одяг на просушку В».
Кожен пункт плану будь-якого виду доцільно розміщувати на окремій картці. Це значно підвищує варіативність роботи з ним. Ефективність використання демонстраційних карт-планів залежить від системи роботи з навчання дітей користуватися ними. Систематичне використання карт-планів допомагає вихованцям засвоювати знання про основні етапи трудових побутових процесів, послідовності складових їх операцій, дій, дозволяє контролювати правильність виконання необхідних дій у процесі вправ. Зазначені посібники допомагають також вербалізації виконавчих дій, а в наслідку служать наочною опорою учням для складання словестних звітів про виконану роботу. p align="justify"> Демонстрація наочності завжди супроводжується докладними словестного коментарями.
словестного методи навчання.
Одним з словестних методів навчання є пояснення. Пояснення - метод оволодівання теоретичним навчальним матеріалам. Поясненням користуються при ознайомленні дітей з новими поняттями, з правилами поведінки, а також при поводженні з інструментами, побутовими приладами. До пояснення, як до методу навчання, пред'являють при цьому такі вимоги: доступність, чіткість викладу, стислість. p align="justify"> Бесіда. На заняттях з соціально-побутової підготовки використовуються як самостійний метод навчання, так і в поєднанні з іншими методами навчання. Однак, зважаючи на специфіку мовного та інтелектуального розвитку розумово відсталих дітей (переважання конкретних форм мислення), бесіда не може використовуватися як один з провідних методів навчання. p align="justify"> Для підтримки у дітей інтересу до бесіди можна використовувати прийом введення ігрових персонажів - необізнаних, вміють, спізнюються на заняття. Наприклад, організувати в кінці заняття бесіду з метою перевірки засвоєння матеріалу можна, використовуючи В«спізнивсяВ» ігровий персонаж, який задає дітям питання, спонукаючи тим самим висловлюванням. p align="justify"> При знайомстві дітей з соціальними нормами поведінки, при навчанні їх базовим трудовим процесам дуже важливо сформулювати у учнів ставлення до цих процесів і правилам поведінки, як до важливим і необхідним. Як ефективні можуть бути використані наступні дидактичні методи і прийоми:
. прийом порівняння натуральних об...
