і побутової праці дорослих. Вона не призводить до отримання об'єктивно значущого продукту, зате має величезне значення для психічного розвитку самої дитини. p align="justify"> Специфіка праці дошкільника полягає в тому, що він тісно пов'язаний з грою. Варто підкреслити, що у цих видів діяльності спільне джерело - потреба брати активну участь у житті дорослих і прагнення до самостійності. У праці і в грі дитина освоює сферу соціальних відносин і дій, пов'язаних з побутовими і професійними функціями дорослих. У грі малюк діє в уявному плані, вона не має конкретного результату. Її розвиток йде по шляху зростання умовності ігрових дій. p align="justify"> У праці дії і ситуація їх виконання реальні і призводять до отримання відчутного продукту. У трудовій діяльності дитина встановлює більш пряму, безпосередню зв'язок з життям дорослих, ніж у грі. p align="justify"> На всьому протязі дошкільного дитинства зв'язок гри і праці зберігається. З одного боку, часто необхідність у певних ігрових предметах диктує виконання трудової дії, тоді діти виготовляють атрибути і потім включають їх у гру. З іншого боку, продукти дитячої праці нерідко допомагають створити уявну ситуацію, підказуючи вибір та розвиток сюжету гри. Наприклад, виготовлення іграшки-саморобки включається до режисерську гру. В ігровій діяльності відбувається підготовка дітей до праці. Граючи, вони осягають сенс праці дорослих, сутність їх взаємовідносин. Крім того, ситуація гри (за даними Я.З. Неверович) найбільш сприятлива для розгортання трудової діяльності тим, що поліпшується якість роботи, зростає прагнення довести її остаточно. Така ситуація ефективна для формування позитивного ставлення до господарсько-побутового праці, особливо до одноманітним процесам, наприклад прибирання снігу з веранди. Слід зазначити, що спадкоємність між працею і грою дошкільника полягає в тому, що в цих видах діяльності дитина отримує, узагальнює та систематизує уявлення про працю дорослих. Насилу, як і з грою, пов'язаний перший емоційний етап професійного самовизначення. Знайомство з працею дорослих, виконання трудових обов'язків формує уявлення про професії, веде до того, що складаються перші професійні вподобання, намічаються професійні інтереси. p align="justify"> За даними дослідження, проведеного А.Н.Белоус, старший дошкільник називає від 4 до 15 професій. Тут проявляються статеві відмінності. Хлопчики знають більше найменувань професій, пов'язаних з водінням різних видів транспорту, сільськогосподарських машин, а також будівництвом (муляр, будівельник, зварювальник, кранівник, бульдозерист, екскаваторник), і, звичайно, військові (льотчик, танкіст, ракетник) спеціальності. Дівчатка більше, ніж хлопчики, знають про професії вихователя, вчителя, лікаря, медсестри, перукаря, музичного працівника, продавця. Найскладнішим для дошкільнят є усвідомлення тру-да дорослих. Його суспільну значимість вони легше виділяють у діяльності конкретних людей, професії яких ї...
