ти почуття часу. Саме слово В«часВ» походить від давньоруського, що означає обертання. Минуле, сьогодення і майбутнє пов'язані між собою таким чином, що вони не можуть помінятися місцями. Властивість незворотності часу, протікання часу в одному напрямку є вираз вічного розвитку природи і суспільства по висхідній лінії, від старого до нового. p align="justify"> Основою сприйняття часу є чуттєве сприйняття.
Засвоєння значення слів сприяє вмінню дітей узагальнювати властивості речей - адже всяке слово вже певною мірою є узагальненням. Крім того, дитина не пасивно сприймає речі з їх властивостями, відносинами, а активно впливає на них, перетворює їх, розпоряджається ними у часі і в просторі. І якщо в молодшому дошкільному віці знання і оцінки чисельностей тих чи інших множин були емпіричними, життєвими, що спираються на сенсорне сприйняття, то поступове засвоєння елементарних математичних знань піднімає рівень розвитку дітей до опосередкованих їх оцінок. Це в свою чергу служить основою для розвитку у дітей нової діяльності - обчислення. Обчислювальна діяльність має справу вже з числами як абстрактними поняттями, в той час як лічильна діяльність завжди має справу з конкретними множинами (предметами, звуками, протяжність, обсягами та багато ін.), Які сприймаються різними аналізаторами. br/>
. Розвиток математичних здібностей у дошкільника
І батьки, і педагоги знають, що математика - це потужний фактор інтелектуального розвитку дитини, формування його пізнавальних і творчих здібностей. Відомо і те, що від ефективності математичного розвитку дитини в дошкільному віці залежить успішність навчання математиці в початковій школі. p align="justify"> Багатьом дітям математика важко дається не тільки в початковій школі, а й у період підготовки до навчальної діяльності. У сучасних навчальних програмах початкової школи важливе значення надається логічною складовою. Розвиток логічного мислення дитини має на увазі формування логічних прийомів розумової діяльності, а також уміння розуміти і простежувати причинно-наслідкові зв'язки явищ і вміння вибудовувати найпростіші умовиводи на основі причинно-наслідкового зв'язку. Щоб школяр не відчував труднощі буквально з перших уроків і йому не довелося вчитися з нуля, вже в дошкільному періоді, потрібно готувати дитину відповідним чином. Багато батьків вважають, що головне при підготовці до школи - це познайомити дитину з цифрами і навчити його писати, рахувати, складати і віднімати (на ділі це зазвичай виливається в спробу вивчити напам'ять результати додавання і віднімання в межах 10). Однак при навчанні математики за підручниками сучасних розвиваючих систем ці вміння дуже недовго виручають дитини на уроках математики. Запас завчених знань кінчається дуже швидко (через місяць-два), і несформованість власного уміння продуктивно мислити (тобто самостійно виконувати вказані вище розумові дії на математичному змісті) дуже...
