Г? регресія до інфантільного уровня и бажання якомога довше відстрочіті набуття доросли статусом;
Г? неясно, альо стійкій стан тривоги;
Г? почуття ізоляції и спустошеності;
Г? постійне перебування у стані чогось такого, что зможите Изменить життя;
Г? страх перед особіст спілкуванням и нездатність емоційно впліваті на ОСІБ протілежної Статі;
Г? ворожість и презірство до всіх Визнання Громадським ролям, аж до чоловічіх и жіночіх ("унісекс");
Г? презірство до Всього американского ї ірраціональне ПЕРЕВАГА Всього іноземного (за принципом "добре там, де нас немає").
Відзначімо ще кілька ВАЖЛИВО СПОСТЕРЕЖЕННЯ Є. Еріксона, что відносяться до періоду юності. Закоханість, что вінікає в цьом віці, на мнение Є. Еріксона, спочатку не носити сексуального характеру. "У значній мірі юнацька закоханість є Спроба прийти до визначення власної ідентічності Шляхом проекції власного спочатку НЕ виразности образу на когось Іншого и споглядання его Вже у відбітому и проясненнях вігляді [29]. p align="justify"> У радянський Период багатая аспектів Вивчення психології ранньої юності опінію под Заборона, альо таки Інтерес до ее Вивчення НЕ слабшав, и Вчене були зроблені Важливі Відкриття в Цій области.
Для Л.С. Віготського це - Виникнення самосвідомості, у зв'язку з Якім для підлітка становится можливіть більш Глибоке розуміння других людей [7]. p align="justify"> Л.І. Божович писала: "самовизначеності, як особістісне, так и професійне, - характерна рису юнацтва. Вибір Професії впорядковує и приводити в систему супідрядності ВСІ йо різноманітні мотіваційні Тенденції, что Йдут як від его безпосередніх інтересів, так и от других різноманітніх мотівів, породжуваніх сітуацію вибору "[3]. p align="justify"> Згідно періодізації Д.Б. Ельконіна провідною діяльністю в юності візнається навчально-професійна діяльність. Незважаючі на ті что в багатьох випадка юнак Продовжує залішатіся школяр, навчальна діяльність в старших класах винна прідбаті нову спрямованість и новий Зміст, орієнтоване на майбутнє. Мова может йти про ВИБОРЧИЙ Ставлення до Деяк Навчальних предметів, пов'язаних з планованої професійною діяльністю и необхіднім для вступаючи до вузу (Наприклад, хімія и біологія для майбутніх медіків), про відвідування підготовчіх курсів, про включення в реальну трудову діяльність у пробного формах ( допомога віховательці в дитячому садку, автомеханікові во время ремонтних робіт автомобіля ТОЩО) [28].
На мнение Д.І. Фельдштейна, в Юнацьке віці характер розвітку візначають Праця і вчення як основні види ДІЯЛЬ...
