єння багатьох або всіх навчальних дисциплін. p align="justify"> Якщо спеціально не звернути уваги на неправильні навички і прийоми навчальної роботи, вони можуть закріпитися і привести до стійкого відставання школяра в навчанні. [24]
Ліворукість дитини в школі є однією з причин неуспішності.
Лівшами є близько 10% людей, причому, за оцінками зарубіжних і вітчизняних фахівців, частка ліворуких має тенденцію до збільшення. Практично в кожному класі початкової школи можна зустріти 1-2 (а іноді і більше) дітей, активно віддають перевагу при листі, малюванні та виконанні інших видів діяльності ліву руку правою. Ліворукість - це не патологія і не недолік розвитку. І тим більше не примха чи впертість дитини, просто не бажає працювати В«як усіВ», правою рукою, як іноді вважають деякі батьки і "досвідчені" вчителя. В останні роки школа відмовилася від практики переучування ліворуких дітей, і вони пишуть зручній для них рукою. [25]
Особливості особистості школярів, такі, як недисциплінованість, безвідповідальність, слабка воля, відсутність працьовитості, що відзначаються як причини неуспішності, складають умови і для виникнення відставання. Всі ці риси пов'язані певною мірою з віковими особливостями. Невиконання самостійної роботи, відмова відповідати на запитання вчителя, відволікання на уроці можуть бути викликані недисциплінованістю, безвідповідальним від носінням до справи. Слабка воля, відсутність працьовитості викликають такі елементи відставання, як прагнення уникнути труднощів, пасивність при зіткненні з ними. Ці ж особливості особистості школярів можуть стати причиною недбалого виконання роботи, і зокрема того, що учень не використовує відомі йому способи самоконтролю. Цьому може сприяти і характерна для даного віку деяка переоцінка своїх можливостей, невміння тверезо оцінити труднощі розпочатої роботи. Налаштувавшись на швидке і легке завершення роботи, що не передбачаючи утруднень, учень порівняно легко відмовляється від зусиль, як тільки зустрічає труднощі. Терпіння і витримки ще недостатньо. Відома поверховість, легковажність, непосидючість властиві підлітковому віку, і це відбивається в тій чи іншій мірі на успішності навчання, особливо таким навчальним предметам, як математика і мови. [26]
Однією з передумов, що викликають відставання, є характерна для молодшого шкільного віку нестійкість устремлінь, схильність до позанавчальних занять і захоплень. Зазвичай у позашкільних дитячих установах стежать за тим, щоб ці заняття не йшли на шкоду навчанню. p align="justify"> При епізодичній неуспішності і у випадках відставання характерно байдужість до школи. Учень сприймає навчальні заняття як неминучу повинність, виконує вимоги вчителів, бере участь у якійсь мірі в роботі і проявляє навіть іноді активність, але все це тільки для того, щоб не мати неприємностей, не привертати до себе увагу дорослих. [27]
Не...
