навколо одного виду відносин, який становить центр цієї системи, - навколо педагогічних відносин.
Освітні відносини в широкому сенсі - це всі відносини, які виникають у сфері освіти. У вузькому сенсі - це педагогічні відносини, або відносини з навчання і виховання. p align="justify"> Певною мірою поняття "педагогічні відносини" збігається з поняттям "педагогічний процес".
Педагогічний процес розглядається як "сукупність послідовних і взаємопов'язаних дій педагогів та учнів, спрямованих на створення і міцне засвоєння системи знань, навичок і умінь, формування здатності застосовувати їх на практиці".
Всі інші відносини створюються тільки з однією метою - обслуговувати або забезпечувати педагогічні відносини.
По суб'єктам освітні відносини поділяються на такі види:
В· між освітнім закладом та навчаються;
В· між органами управління освітою та освітніми установами
В· між засновником і освітньою установою;
В· між освітнім закладом та сім'єю, яка виховує дитину дошкільного та шкільного віку;
В· між батьками і дітьми з приводу навчання. Стаття 10 Закону РФ "Про освіту" передбачає таку форму, як сімейне навчання. У цьому випадку педагогами дитини можуть бути самі батьки;
В· між органами управління освітою різного рівня, наприклад федеральними та органами суб'єктів РФ;
В· між органами представницької влади та освітніми установами;
В· між органами виконавчої влади та освітніми установами;
В· між органами судової влади та освітніми установами;
В· між учнями;
В· між педагогами;
В· між освітніми установами та організаціями;
В· між педагогами, які здійснюють індивідуальну педагогічну діяльність відповідно до ст. 48 Закону РФ "Про освіту", і учнями та ін
.3 Зміст предмета освітнього права
При проектуванні правових відносин законодавець не може відриватися і від реального життя, від системи суспільних відносин, що склалися до правового регулювання і незалежно від нього. Логіка суспільних відносин, загалом, і цілому визначає межі правового регулювання, за якими дійсне право перетворюється на свою протилежність - довільні, суб'єктивні та неефективні нормативні встано...
