груп та їх розвиток.
. Процедура проектування - вкл. в себе опис соц-псих-х ситуацій, виявлення, пов'язаних з ними проблем змісту, методів і форм організації соц. роботи.
. Прогностична - визначення перспективних особистісних утворень, спираючись на які можна вирішувати завдання соц. розвитку особистості, підйому людей на рівень соц. самодопомоги.
Психотерапія: мета змінити в минулому ч-ка, усвідомлення ним минулого досвіду, компен-я негатив. досвіду. Клієнт-ч-к з невротич. проблемами, психол. хворий ч-к. Ур-нь роботи-на глибинному Ур-ні лич-ти з бессозн. інф-їй, сконцентро-на на лич-ти самого клієнта.
Психодиагностика-вивчає способи розпізнавання і вимірювання індивід-психол. особ-й ч-ка (св-в його лич-ти і особ-їй інтелекту); галузь псих. знання, зв. з постановкою психол. діагнозаю. методи по Гайді:
Індив. методи: індив. консул-е (розмова, бесіда, гри, казки) - надання послуг з виявляючи-ю проблеми, її аналізу, видачі реком-й за дозволом проблеми, сприяння з виконання визна. дій. Мета-спосіб-ть зміни поведінки клієнта, щоб він м. жити продуктивніше, відчувати удовл-ть життя, розвивати навички преодаления труднощів при Потовк-і з новими жизн. обстоят-ми і требов-ми; забезпечувати ефект. прийняття жізннно-важливих рішень. постач-ая бесіда, кризова бесіда.
Групові: тренінг (психокорекція, соц-психол., особистісного росту) - безпосереднім-ое взаємодій-е учас. групи і ведучого і учасників м / у собою.
Група дозволяє напрацювати досвід межліч-го взаємодій-я; ч-к пріоб-т увер-ть, що у нього є сили і способи до успішного життя; сніх-ся почуття собст. неполноцен-ти, ч-к сам управл-т проблемою, а не навпаки; дає ощущ-е знач-ти та корисності; вчить ч-к визна. гл. і второст. жизн. цілі і завдання; дає ч-ку ощущ-е свободи і знижує відчуття провини.
Соціальна допомога населенню надається за напрямками практіч.псіх-ії:
повідомлення клієнту об'єктивної інформації про його розладах на основі психодіагностики;
психологічна корекція;
психологічне консультування;
психопрофілактична робота.
Педагогічна діяльність - це деят-ть дорослих членів об-ва, професії. метою кіт. явл. виховання підрости. покоління .. функції педаго. деят-ти: інформаційна (володіння матеріалом і мистецтвом його подачі); розвиваюча (управління розвитком лич-ти шкіл-ка в цілому); орієнтаційна (направл-ть лич-ти, її мотиви, ідеали); мобілізаційна (активізація розумової деят-ти учнів, розвиток їх самостійно-ти); дослідні-а (творчий пошук у педагог. процесі, вміння провести експеримент, узагальнити досвід і постійно соверш-ть свою майстерність).
Воспит-я мета деят-ти-створенні умов для психолог. комфорту і безтурботності дитини, удовл-і його потреб за допомогою соц, правових, психолог, мед, педаго. мех-в предупр-я і подолання негативні. явищ в сім'ї, школі, найближчому оточенні.
Гуппі методів хар-ся непрямим впливом і впливом на клієнта через мех-м соц-психол. і педагог. регуляції його соц. поведінки.
Найбільшу знач-ть мають методи формую-я свідомості, індивід. і групового в їх взаємозв'язку. Соц. свідомість лич-ти опред-т мотива...
