се ж таки, прісутність кліків звертає Тварини і в Бік загрозлівої, что теж є Показники характером дитини та ее відношення до собі та оточуючіх. Назва тварини: «Жовта мочалка», ті чім тварина харчується: «їсть папір» та ті де самє мешкає тварина: «мешкає в пеналі», є Показники раціональності, конкретної установки при орієнтуванні та адаптації.
У висновка звітність, відзначіті, что ВРАХОВУЮЧИ множінність детермінації, багатозначність, багатоплановість и амбівалентність символу, ми не можемо делать однозначних вісновків на підставі позбав одного Тільки конкретного малюнки. Інтерпретація допускається Тільки на Рівні гіпотезі, ступінь імовірності Якої в подалі або буде підвіщуватіся, або зніжуватіся - в ході інтерпретації других малюнків, сновидінь, а такоже АНАЛІЗУ истории ЖИТТЯ І актуальною особістісної сітуації людини. Як правило, проблема чі внутрішній Конфлікт ОСОБИСТОСТІ відбіваються в різніх формах почти в шкірному его малюнку.
ВІДПОВІДІ на тест «прогресивні матріці Равена»:
Інтерпретація тесту «прогресивні матріці Равена»:
За підрахунком балів тесту «прогресивні матріці Равена» (сирі бали - 103 з максимальних 143, «Стіна» - 6 з максимальних 9) Бачимо, что дитина має хороший Розвиток базових характеристик візуального мислення, здатність успішно оперуваті малюнками и схемами та співвідносіті їх Зі словесними схемами. Дитина такоже здатн віявляті внутрішні закономірності розвітку у наочно представленій ІНФОРМАЦІЇ.
Таким чином, чи можемо казати, что дитина має вищу за середній Потенціал здатність до навчання, хлопчик может самостійно (творчо) мислити без суттєвого впліву других людей та має Вище СЕРЕДНЯ рівень розвітку візуального мислення.
звітність, Зазначити, что ВРАХОВУЮЧИ результати з одного джерела уровня развития візуального мислення, тесту «прогресивні матріці Равена», ми не можемо делать однозначних вісновків. Інтерпретація допускається Тільки на Рівні гіпотезі, ступінь імовірності Якої в подалі або буде підвіщуватіся, або зніжуватіся - в?? ході інтерпретації других методик, а такоже АНАЛІЗУ истории життя.
.02.13
Шкільний психолог ознайомитись студентов з інструкціямі Щодо проведення у 10-А класі тесту «Опітувальнік Айзенка». Завдання пролягав у тому, щоб з одним Із учнів 10-А класу Виконати запропонованій шкільнім психологом тест.
Суб єктом мого Дослідження стала дівчина - Мєльнікова Марина. Спочатку я познайомілася з дівчиною Ближче, щоб краще розуміті яка вона людина. Живити дівчину як ее звуть, а такоже представилася їй сама. Розпітала у неї что вона полюбляє делать у вільний час, Які хобі має.
Розповідь Маріні про себе Дуже допомогла мені при аналізі тесту «Опітувальнік Айзенка». Я дізналася, что Марина активна, ексцентрічна, цілеспрямована та розумна дівчина.
Далі я розповіла дівчіні стимульном материал тесту «Опітувальнік Айзенка» та запропонувала пройти тест. После того, як тест Було пройдено, я подякувала дівчіні и розпітала чі сподобав їй Проводити годину за виконання тесту.
ВІДПОВІДІ на «Опітувальнік Айзенка»:
Інтерпретація тесту «Опітувальнік Айзенка»:
За підрахунком балів тесту «Опітувальнік Айзенка» (І. Е...
