ки звертаються до неповнолітнім дітям за консультацією з життєвих питань. А. В. Мудрик відзначає відсутність «соціального консенсусу» в рамках сім'ї і в суспільстві в цілому, що призводить до невизначеності мети виховання. Батьківське покоління не представляється згуртованою соціальною групою, здатної до активних соціальним перетворенням, а значить-до адекватного сучасним вимогам вихованню дітей [2, с. 63].
Зростання негативних результатів соціалізації дітей-підлітків знаходиться в залежності від зниження активності у розвитку самосвідомості, самоконтролю, самоповаги. Цінності є наслідком не тільки впливу середовища, а й творчості самої людини. Отже, є, принаймні, один спосіб гарантованого забезпечення сталого розвитку цивілізації-формування культури активного, усвідомленого ставлення до постійного процесу творення і вдосконалення власної системи цінностей [2, с. 63].
Механізми соціокультурного розвитку, що склалися до початку третього тисячоліття, створюють передумови для реалізації технології ціннісно-смислового самоврядування. Вона може використовуватися як самостійно, так і в сукупності з іншими інноваційними технологіями [2, с. 63].
Центр освіти № 1804 «Кожухово» м. Москви є унікальним прикладом плідної співпраці суспільства і держави за рахунок ефективної координації зусиль різних відомств у справі освіти здорового соціуму. Діяльність сімейного центру системного проектування, що організував вивчення особливостей дітей мікрорайону, проблем шкіл, можливостей інфраструктури (систем освіти, культури, охорони здоров'я), дозволила використовувати потенціал соціуму у створенні освітнього закладу, що забезпечує оздоровлення суспільства [2, с. 63].
Технологія проектування соціальних систем, в основу якої покладено творчий соціальне замовлення, забезпечує умови для побудови самоорганізується виховної системи, здатної успішно протистояти руйнівному впливу масованої пропаганди неправдивих цінностей. Формування творчого соціального замовлення здійснюється за допомогою вивчення громадської думки про систему освіти здорового соціуму (мікрорайону, району, регіону) і виявлення потенціалу, готового до реалізації без залучення додаткових ресурсів або при мінімальному їх використанні [2, с. 63-64].
Бажання створити систему освіти, позитивно впливає на здоров'я не тільки особистості, а й соціуму, стає визначальним при формуванні соціального замовлення, а його реалізація власними силами дозволяє зробити здоров'я особистості та соціуму пріоритетними життєвими цінностями [2, с . 65].
Результати використання технології творчого замовлення в Кожухова представлені більш ніж в 100 роботах. Всі вони свідчать про зміну соціокультурної сфери мікрорайону за рахунок використання внутрішніх ресурсів. Так, наприклад, за результатами обстеження дітей до відкриття освітнього закладу нового типу було встановлено, що 80% майбутніх вихованців потребують коррекционном навчанні. Через два роки після початку роботи Центру освіти «Кожухово» цей показник знизився до 5%. Об'єднання в одній юридичній особі дитячого садка, центру творчості та багатопрофільної загальноосвітньої школи-вимога соціального замовлення, сформованого батьками, - було успішно реалізовано саме тому, що самі замовники стали і виконавцями, подвижницьки переносити всі труднощі становлення нової системи. Ніякими фінансовими стимулами н...
