оритарний стиль виховання, насильство над дитиною;
? відсутність або недостатня увага до спілкування з дитиною з боку батьків, однолітків;
? придушення особистості новизною обстановки (прихід дитини в дитячий садок, школу; зміна групи, класу);
? придушення особистості групою (дезадаптірующімі група) - неприйняття дитини колективом, мікрогруп, утиск, насильство над нею і пр.;
? негативний прояв «ринкового виховання», коли успішність вимірюється виключно матеріальним достатком. Не вміючи забезпечити достаток, людина опиняється в складному депресивному стані;
? негативний вплив ЗМІ в «ринковому вихованні». Формування інтересів, які не відповідають віку, пропаганда ідеалів соціального благополуччя і легкості їх досягнення. Реальне життя призводить до значного розчарування, комплексированию, дезадаптації. Дешеві містичні романи, фільми жахів і бойовики формують у незрілого людини уявлення про смерть, як чимось туманному і ідеалізованому;
? дезадаптірующімі вплив окремої особистості, у присутності якої дитина відчуває велику напругу, дискомфорт. Така особистість називається дезадаптірующімі (дезадаптірующімі дитина) - це людина, яка в певних умовах по відношенню до середовища або окремої особи виступає фактором дезадаптації (що впливає на самовиявлення) і, таким чином, стримує його активність, здатність найбільш повно реалізувати себе;
? перевантаження, пов'язану з «турботою» про розвиток дитини, що не підходить до її віку та індивідуальним можливостям та ін Такий факт має місце, коли непідготовленого дитину віддають в школу або в гімназійний клас, який не відповідає його індивідуальним можливостям; завантажують дитини без урахування його фізичних і психічних можливостей (наприклад, заняттями спортом, навчанням у школі, заняттями в гуртку).
Всі перераховані фактори являють безпосередню загрозу, насамперед для інтелектуального розвитку дитини. Трудновоспитуемость, соціально - педагогічна занедбаність становлять небезпеку дезадаптації самої дитини в області виховання, виховання і навчання, а також окремих осіб, групи. Враховуючи переважно негативний вплив дезадаптації на розвиток особистості дитини, необхідно вести профілактичну роботу щодо її попередження. До основних шляхах, що сприяє попередженню і подоланню наслідків дезадаптації дітей і підлітків, відносяться:
? створення оптимальних для дитини середовищних умов;
? недопущення перевантажень в процесі навчання через невідповідність рівня труднощів вчення індивідуальним можливостям дитини та організації навчального процесу;
? підтримка і допомога дітям в адаптації до нових для них умов;
? спонукання дитини до самоактівізаціі і самовияву у середовищі життєдіяльності, стимулюючих їх адаптацію та ін;
? створення доступної спеціальної служби соціально - психологічної та педагогічної допомоги різним категоріям населення, яке опинилося у важкій життєвій ситуації: телефони довіри, кабінети соціально-психологічної та педагогічної допомоги, кризові стаціонари;
? навчання батьків, вчителів і вихователів методикою роботи з попередження дезадаптацій і подоланню її наслідків;
? підготовка фахівців для спеціалізов...
