Реферат Прояв інформаційної працездатності у процедурі психологічного діагностування уваги дітей 7-9 років

Тема: Новые рефераты

вікової групи дітей.

Концентрація уваги (точність) у дошкільнят і другокласників має тенденцію до зростання із збільшенням рівня спірит, у першокласників зростання рівня ІР призводить до зниження концентрації уваги. Особливо слід відзначити, що у другокласників при низькому рівні Спіро середній рівень концентрації уваги (за методикою Тулуз-Пьерона) складає 0,87, що нижче мінімального значення і свідчить про наявність мінімальних мозкових дисфункцій (ММД) (за Л.Я. Ясюкова) або синдрому дефіциту уваги і гіперактивності (СДУГ) (за Н.А. Єгорової, Е.А. Миронової,

О.І. Політиці, А.Л. Сиротюк). Тобто за хокеїстами даної групи необхідно додаткове дослідження наявності СДУГ. Автори вказують, що при значенні показника концентрації уваги менш 0,88, можна з великим ступенем імовірності прогнозувати серйозні проблеми в навчанні дитини. Вони можуть проявитися у вигляді нестійкості уваги, швидкої стомлюваності і неможливості зберігати необхідну працездатність.

Слід зазначити, що тест на оцінку швидкості переключення уваги (таблиці Шульте) виявився досить скрутним не тільки для дошкільнят (з 25 тестованих з тестом впоралися тільки 5 чоловік), а й для першокласників та другокласників також, оскільки отримані показники швидкості перемикання уваги відповідають низькому рівню (251 і більше секунд). Отже, вважаємо за необхідне переглянути рекомендований вік для початку використання таблиць Шульте в оцінці швидкості перемикання уваги в бік його збільшення (старше 9 років). Нові вікові обмеження вимагають додаткового дослідження та наукового обгрунтування.

Із збільшенням рівня Спіро знижується ступінь розподілу уваги у всіх вікових групах.

Для визначення зв'язку між досліджуваними показниками був проведений багатофакторний кореляційний аналіз за допомогою функції Кореляція програми MS Excel. Проведені розрахунки показують наявність зворотного зв'язку між спірит, саморегуляцією і стійкістю швидкості в часі (при р <0,01). У дошкільнят спостерігається позитивна прямий зв'язок між точністю і стійкістю уваги, стійкістю швидкості в часі і саморегуляцією (при р <0,05). З другого класу показники інформаційної працездатності починають активно корелювати з показниками, що характеризують сформованість властивостей уваги, що виражається коефіцієнтами кореляції (табл. 7).

Таблиця 7

Багатофакторний кореляційний аналіз ІР і сформованості властивостей уваги хокеїстів-другокласників

Спіра

Точність

Устої

чивость

уваги

Стійкість швидкості в часі

Саморі

гуляція

Ува-

тель-