о котиться кулі.
Діти виконували і такі вправи, як «Збий кеглі», «Влуч у неваляшку», «СКАТ м'яч з дощечки» і т. д.
Після того, як діти опанували елементарним навичкам при іграх з м'ячем, ми стали вчити їх кидати м'яч і ловити його.
Для того, щоб зацікавити дітей, ми виготовили різні посібники: кольорові дуги, різні доріжки, сачки, лопатки, різнокольорові кульки різних розмірів. Дітям було запропоновано прокатувати м'ячі під відповідними їм за кольором дугами.
Велике місце в роботі з малюками займають сюжетні рухливі ігри. У цих іграх діти привчаються діяти відповідно до правил гри. Тут вже важливу роль грає вихователь, саме від нього залежить, як діти впораються з поставленим завданням. Необхідно доступно пояснити дітям правила гри, зуміти зацікавити їх. Для того, щоб спонукати малят до активних дій, ми самі включилися в гру. Виконуючи ту чи іншу роль, ми показували хлопцям, як правильно виконувати рухи.
На формуючому етапі експерименту при проведенні рухливих ігор ми широко використовували такі методичні прийоми, як показ і пояснення того, як треба виконувати рух. Так, у грі «Мій веселий, дзвінкий м'яч», показуючи, як підскакує м'ячик, пропонували дітям підстрибувати вище, заохочуючи при цьому малюків, найбільш вдало виконують рух.
Діти краще грають в добре знайомі їм рухливі ігри, де правила вже відомі, проте, спостерігаючи за малюками, ми помітили, що у них швидко пропадає інтерес до тих ігор, які проводяться дуже часто. А, отже, рухова активність починає знижуватися. Виходячи з цього, ми зробили висновок, що необхідно більш серйозно підходити до варіювання ігор.
Розробляючи різні варіанти ігор, ми намагалися передбачити використання різноманітних посібників: мотузочок, обручів, кубиків, лавок з метою ускладнення фізичних завдань і збереження інтересу до їх виконання.
При навчанні основним рухам ми виховувала у дітей вміння діяти разом, слухати вихователя, слідувати вказівкам .. Контрольний експеримент
У висновку експериментальної роботи нами було проведено контрольний етап експерименту, де ми також провели обстеження основних рухів дітей, їх самостійної рухової діяльності.
В результаті проведеної нами роботи руху дітей покращилися. Малюки стали частіше користуватися такими рухами, як стрибки, лазіння, зацікавилися грою в м'яч, полюбили спортивні сюжетні ігри. У результаті у них підвищилася рухова активність, що позитивно вплинуло на їх фізичний розвиток. Освоєння основних рухів групою молодших дошкільнят зросла з 46% до 82%. При цьому деякі навички, такі як біг між 2 шнурами, стрибки на двох ногах на місці, злегка просуваючись вперед, були освоєні усіма дітьми.
Таблиця 2 - Визначення рівня сформованості основних рухів дітей після проведення формуючого експерименту
Прізвище, ім'я ребенкаБег між 2 шнурами відстань 30 смЛазанье по гімнастичній стінці висота 1, 5 м.Ловля м'яча з відстані 100 см.Метаніе предметів на дальностьМетаніе набивних м'ячів у горизонтальну ціль раст. 1м.Прижкі на 2 ногах на місці, злегка просуваючись впередПрижкі на 2 ногах ч-з 2 паралельні лінііХодьба із зміною темпаХодьба із зміною направленіяХодьба приставним кроком у сторониХодьба з переступанням через предметиХодьба по до...
