водиться підсумок у вигляді виведення, виділення основних понять і термінів, перевіряючих розуміння матеріалу параграфа.
четверте, сто дуже важливо, на наш погляд, в кінці кожного розділу є перелік питань і завдань для підсумкової перевірки знань.
Контрольні питання знаходяться під рубрикою «Підсумкова перевірка знань з теми». У цій рубриці є 3 розділу:
) Перевір себе
) Які твердження вірні?
) Практичні завдання.
Контрольні питання у кінці кожного розділу дуже змістовні і в результаті їх використання можна з'ясувати достовірні знання учнів. Також вони розвивають мислення учнів і сприяють закріпленню знань. Але вони мають деякі недоліки: для проведення контрольних робіт необхідні більш цікаві і різноманітні завдання з кожної теми. Також слід застосовувати різні види контрольних робіт.
Представлені в шкільному підручнику види контрольних робіт сприяють найкращому розвитку мислення і розвитку Пізнавальни ьного інтересу до шкільного курсу «Біологія», але їх кількість можна вважати недостатнім. Із застосуванням різних видів контрольних робіт узагальнюючі уроки стають не просто перевірка знань, а ще й захоплюючим закріпленням матеріалу.
Підручник 7 клас по розділу «Тварини» по лінії І.М. Пономарьової включає в себе основи різних біологічних наук про тваринний світ: морфології, фізіології, екології, мікробіології, тваринництва. І ця змістовність підручника ще раз підкреслює, що в процесі навчання біології необхідно застосовувати різні види контрольних і перевірочних робіт для найкращого закріплення знань, яких у шкільному підручнику і зошити на друкованій основі недостатньо і вимагає додаткової розробки.
.2 Експериментальна робота по використанню розроблених контрольних та перевірочних робіт з біології розділу «тварини» 7 клас
Педагогічний експеримент проходив на протязі 2 років: 2010-2011, 2011-2012 навчальні роки в МКОУ Дубравський ЗОШ під керівництвом директора школи Заїченко Ольги Вікторівни і в МКОУ Южанской ЗОШ під керівництвом директора Гончарової Любов Олександрівни. У дослідно-експериментальній роботі брали участь 2 класи: 7 клас МКОУ Дубравський ЗОШ (6 осіб) - експериментальний і 7 клас МКОУ Южанской ЗОШ (7 осіб) - контрольний.
Основу експериментальної дослідницької роботи склав педагогічний експеримент, який проходив у три етапи: констатуючий, навчальний (формуючий) і контрольний.
При оцінці знань учнів за відповіді в п'ятибальною системою за основу беруть давно сформовані норми.
Загальноприйнято, що позначку «5» ставлять, якщо учень знає і розуміє матеріал, що викладаються факти підкріплює переконливими прикладами (у тих випадках, коли це можливо, з особистих спостережень і трудової практики); правильно тлумачить факти, робить відповідні висновки і узагальнення і т. п.; якщо він відповідає послідовно і повно, не вдаючись до дослівному переказу тексту підручника; при виконанні лабораторної роботи вміє користуватися приладами, інструментами, робити правильні висновки зі спостережень.
Позначку «4» зазвичай ставлять в тому випадку, якщо відповідь в основному відповідає вимогам, які встановлені для позначки «5», але учень допускає одну-дві неточності у ...
