відомляє дату проведення заліку і перелік теоретичних питань, які увійдуть до квитки;
теоретичних питань має бути не більше 20;
беручи до уваги складність такої форми контролю рекомендується проведення заліків тільки в старших, 10-11 класах.
Також дисциплінує учнів наявність спеціальних залікових книжок.
ГЛАВА 2. ДОСЛІДНО-ЕКСПЕРИМЕНТАЛЬНА РОБОТА ПО використанням розробленої Контрольні й перевірочні РОБІТ З БІОЛОГІЇ РОЗДІЛУ «ТВАРИНИ» 7 КЛАС
2.1 Аналіз шкільного підручника та зошита на друкованій основі з біології розділу «тварини» на наявність і достатність контрольних та перевірочних робіт
УМК з курсу «Біологія» для 7 класів побудований на основі Федеральної програми та авторської програми І.М. Пономарьової, В.С. Кучменко та ін має комплексний характер і включає основи різних біологічних наук. УМК для 7 класів з даної лінії включає підручник, робочий зошит, методичний посібник [21, 22].
Підручник складено у відповідності з обов'язковим мінімумом змісту біологічної освіти. Зміст і структура курсу забезпечують виконання вимог до рівня підготовки учнів і випускників основної і повної середньої школи. Послідовність тим зумовлена ??логікою основних біологічних понять, розглядом біологічних явищ від клітинного рівня будови до організменних, орієнтує на розуміння взаємозв'язків у природі як основи життєдіяльності живих систем, ролі людини і тварин у цих процесах.
Підручник містить 13 глав. Мається інструктаж про те, правильно працювати з підручником. До позитивних сторін підручника хотілося б віднести, по-перше, їх структуру: вона логічна, послідовна, побудована відповідно з класичним вивченням курсу біології тварин. Мова викладу дуже доступний, зрозумілий, теоретичний матеріал не перевантажений, його міститься в достатньому обсязі. У тексті параграфів крім основного навчального матеріалу наводяться додаткові цікаві відомості про тваринний світ, розширюють кругозір і зацікавленість предметом. Зміст параграфів забезпечує розвиток творчих і натуралістичних умінь, наукового світогляду, гуманності, екологічної культури, а також прищеплення самостійності, працьовитості та дбайливого ставлення з природою. Є прямий зв'язок змісту статей з практичною діяльністю дітей, з метою застосування отриманих учнем знань у практичній діяльності. При вивченні нових тем використовуються опис об'єктів з глибоким науковим обгрунтуванням. Вивчення матеріалу в підручнику йде «від простого до складного» від клітинної будови і до цілого організму; від примітивних організмів (Кишковопорожнинні) до високоорганізованих (Ссавці). У підручнику стоїть мета забезпечення розуміння високої значимості життя, розуміння цінності знань про своєрідність царства тварини в системі біологічних знань наукової картини світу.
Екологічне поняття вводиться вже з перших уроків при ознайомленні учнів: взаємозв'язки тварин з навколишнім середовищем; природним співтовариством; зі значенням тварин у природі, роль людини в природі.
По-друге, барвисті наочні малюнки, яких у достатній кількості без надмірностей. Всі вони ілюструють не тільки будову біологічних об'єктів, але і їх різноманіття, а також найбільш важливі процеси життєдіяльності.
третє, після кожного параграфа під...
