и.
Приклад 1.
При ознайомленні з новим матеріалом після фронтального пояснення вчитель пропонує школярам відповісти на заздалегідь написані на дошці питання по новому матеріалу, користуючись навчальною літературою. Можливі два варіанти роботи учнів:
Індивідуальні відповіді;
Підготовка відповідей на питання в групах.
Приклад 2.
Учні повинні вирішити приклади за новою темою. Ця робота також може бути проведена кількома варіантами:
Учні виходять до дошки по одному і вирішують приклади, а решта працюють в зошитах, звіряючись з дошкою;
Учні працюють у групах «по вертушці».
ЕТАП.
Визначити обсяг навчального матеріалу, що підлягає вивченню на уроці.
Визначаючи обсяг матеріалу, що підлягає вивченню на уроці, вчитель повинен пам'ятати, що найчастіше він буде меншим, ніж при звичайній організації навчання, а час, що витрачається на його освоєння, відповідно великим. Отже, треба визначити можливий резерв навчального часу, продумати, за рахунок чого можлива його економія. При цьому, швидше за все, педагогу доведеться скорегувати тематичне планування цілого розділу.
ЕТАП.
Підготувати завдання для групової роботи, необхідний дидактичний та роздатковий матеріал. Підготовка завдань для групової роботи, необхідного дидактичного та роздаткового матеріалу - центральне і саме трудомістке ланка технології. При цьому, чим більше сил витрачає вчитель на продумування і підготовку матеріалів, тим успішніше пройде урок співпраці і тим більше задоволення отримає від нього педагог.
При доборі завдань для групової роботи у співпраці слід мати на увазі наступне:
) різні групи можуть отримати або однакові, або різні завдання, що визначається темою і метою уроку, а також обраним варіантом організації групової роботи, але важливо, щоб групи не змагалися між собою;
) завдання повинне забезпечувати взаємозалежність учасників групи, при цьому чим різнобічно ця взаємозалежність, тим більший розвиваючий ефект дасть завдання.
Приклад 1.
На уроці технології «Ліплення з пластиліну» вчитель дає групам, що складається з 3-7 чоловік, завдання: «Виготовити композицію за казкою« Колобок », використовуючи:
· Лист фанери, щільного картону або пластику розміром А3, на якому буде розташована композиція;
· Пластилін.
Ролі членів групи і зміст їх діяльності може бути наступним:
ведучий (1 чол.) пропонує загальну композицію: який фрагмент казки буде представлений в композиції; які фігурки в якій позі, з яким настроєм слід виліпити; продумує розташування фігурок на аркуші; розподіляє вироби, що виготовляються за виконавцями; стежить за співвідношенням розмірів і стилю виготовлених виробів композиції окремими виконавцями та їх відповідність загальному задуму композиції; представляє готову роботу;
виконавці (1-5 чол.) виготовляють окремі композиції;
декоратор (1 чол.) прикрашає лист; зміцнює на ньому виготовлені фігурки, погодившись із загальним задумом композиції.
...
