Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Новые рефераты » Аналіз шифрів перестановки. Елементи криптоанализа шифрів перестановки

Реферат Аналіз шифрів перестановки. Елементи криптоанализа шифрів перестановки





и засвоюють знання за допомогою власного досвіду. Найчастіше навчання проводиться у формі бесід, дискусій, практичних занять, що розвиваються ігор; домашнє завдання готується з акцентом на індивідуальну творчість. В альтернативних школах велика увага приділяється на створення доброзичливої ??атмосфери під час проведення уроку, широко використовуються парні та групові форми навчання. Давайте подивимося, як проходить урок в початкових класах альтернативної школи. В 8.25 годин учні приходять до школи і спільно з учителем складають план на весь день. Педагог робить записи на дошці: ім'я кожного присутнього на уроці учня; назву предмета, який вивчатиметься в цей день.

З 15 предметів діти самі вибирають другий предмет, який будуть вивчати в цей день. На першому уроці, який є спільним для всіх, учні заповнюють «щоденний журнал». Його ведуть всі діти, навіть ті, хто ще не вміє писати і читати. Так вчитель застосовує метод, який дозволяє поступово навчити письму всіх з урахуванням індивідуальних здібностей дитини (її темпераменту, рівня розвитку). Спочатку діти малюють картинки, а вчитель записує коментарі до них. Потім малюнки поєднуються з написаним текстом, який складається кожною дитиною з допомогою вчителя. Зроблені малюнки і записаний текст ведуться на окремих аркушах, в кінці року вони зшиваються разом для того, щоб наочно подивитися шлях оволодіння дитиною листом і грамоті. Діти пишаються подібним авторством, тому надалі вони прагнуть до самостійної діяльності в будь-якому вигляді.

Другий урок присвячений індивідуальним і груповим занять. Діти сидячи на килимі за столом і зайняті своїми справами індивідуально або спільно з іншими учнями. Хтось виконує математичні заняття, хтось малює або займається роздатковим матеріалом у вигляді таблиць, кубиків тощо Учитель в цей час дивиться, дає завдання, перевіряє виконані завдання. Він займається з кожною дитиною індивідуально і пояснює все: від правильного читання і написання до граматичних правил.

Потім настає обід і час для відпочинку на свіжому повітрі. Після обіду діти продовжують займатися тим же, що робили до обіду. Учитель перевіряє помилки і розбирає їх окремо з кожною дитиною, у разі необхідності задає домашнє завдання. Педагог оцінює успіхи учня і навпаки розкладу минулого дня пропонує намалювати веселе або сумне личко.

В альтернативній школі немає суворої навчальної та адміністративної регламентації, стабільних навчальних планів, програм і підручників. У таких школах не виставляються оцінки в класний журнал, не залишають на другий рік (повторне навчання) і не відраховують за неуспішність. У деяких класах учні приносять додому журнали письмових робіт з усіх предметів з оцінками і підписом учнями, яка свідчить про згоду з виставленими оцінками; батьки підписують листки успішність дитини.

Головною відмінною рисою виховного процесу в початковій альтернативної школі - це тісна взаємодія педагогів і батьків. Навчально-виховний процес аналізується в житті дитини в сім'ї і в класі щодня, вивчається психологічний клімат його оточення.

Взаємини дитини та її сім'ї вирішуються за допомогою ряду завдань:

перед дитиною ставиться завдання визначити, чим займається вдома кожен член його сім'ї; дитина сама визначає для себе домашні справи, які...


Назад | сторінка 9 з 18 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Теоретичний аналіз зрозуміти "діти з вадамі розвитку", "діти ...
  • Реферат на тему: Особливості роботи з учнями з обмеженими можливостями здоров'я (діти з ...
  • Реферат на тему: Домашні завдання і вдосконалення творчих здібностей учнів за допомогою дома ...
  • Реферат на тему: Важкі діти: хто вони, причини появи
  • Реферат на тему: Сучасний вчитель географії. Який він?