етодичній літературі і в випускаються промисловістю комплектах, слід практично встановлювати найбільш прийнятний варіант і в кожному конкретному випадку, орієнтуватися найкращий педагогічний досвід.
Роздатковий матеріал потрібно у великих кількостях в розрахунку на кожну дитину, демонстраційний - один на групу дітей. На чотирьох груповий дитячий сад демонстраційний мате ріал підбирають так: 1-2 комплекту кожної назви, а роздатковий - по 25 комплектів кожної назви на весь дитячий сад, щоб повністю забезпечити одну групу.
Той і інший матеріал повинен бути художньо оформлений:
привабливість має велике значення в навчанні малюків - з красивими посібниками дітям займатися цікавіше. Однак це г вимога не повинна стати самоціллю, оскільки надмірна привабливість і новизна іграшок та посібників може відвернути дитину від головного - пізнання кількісних, просторових і часових відносин.
Наочний дидактичний матеріал служить для реалізації програми розвитку елементарних математичних уявлень
в процесі спеціально організованих вправ на заняттях. З цією метою використовують:
посібники для навчання дітей рахунку;
посібники для вправ у розпізнаванні величини предметів;
- посібники для вправ дітей у розпізнаванні форми предметів і геометричних фігур;
- посібники для вправи дітей у просторовій орієнтуванні;
- посібники для вправи дітей в орієнтуванні в часі. Дані комплекти посібників відповідають основним розділам
програми і включають як демонстраційний, так і роздатковий матеріал. Необхідні для проведення занять дидактичні засоби вихователі виготовляють самі, залучаючи до цього батьків, шефів, старших дошкільнят, або беруть готовими з навколишнього середовища. В даний час промисловість почала випускати окремі наочні посібники та цілі комплекти, які призначені для занять з математики в дитячому садку. Це значно скорочує обсяг підготовчої роботи з оснащення педагогічного процесу, звільняє вихователю час для роботи, в тому числі з конструювання нових дидактичних засобів і творчому використанню наявних.
Дидактичні засоби, що не входять в устаткування для організації навчальної діяльності, зберігаються у методичному кабінеті дитячого садка, в методичному куточку групової кімнати, їх утримують у коробках з прозорими кришками або на щільних кришках зображують аплікацією предмети, які в них знаходяться. Природний матеріал, дрібні іграшки для рахунки можуть знаходитися і в ящиках, що мають внутрішні перегородки. Таке зберігання полегшує пошук потрібного матеріалу, заощаджує час і місце.
Діючи з різноманітними дидактичними засобами поза занять, дитина не тільки закріплює знання, - отримані на заняттях, але і в окремих випадках, засвоюючи додатковий зміст, може випереджати вимоги програми, поволі готуватися до її засвоєння.
Багато з дидактичних засобів, що застосовуються поза занять, надзвичайно ефективні. Прикладом можуть служити «кольорові числа» - дидактичний матеріал викладача з Бельгії X. Кюзенера, що отримав велике поширення в дитячих садах за кордоном і в нашій країні. Він може використовуватися, починаючи з ясельних груп і закінчуючи останніми класами середньої школи. «Кольорові числа» - ...
