ійної визначеності зростає значимість навчальної діяльності та соответвенно увелічіваеться вираженість мотивів, які регулюють досягнення у навчанні, з одного боку, що рухає силою може бути бажання отримати схвалення, а з іншого - уникнення засудження та покарання. Таким чином, для студентів, у яких немає труднощів з професійним самовизначенням більш важливо створити і зберегти хорошу репутацію.
4. У студентів, які відчувають труднощі з професійним самовизначенням, нижче толерантність по відношенню фрустрациям, вище схильність почуттям, мінливість інтересів, схильність до лабільності настрою, дратівливість, стомлюваність. Також вони болеее схильні до підпорядкування, більш сором'язливі, схильні успупать дорогу іншим, залежні, покірливі, можуть бути покірними до повної пасивності. Крім того, для даної категорії студентів характерна довірливість, конформність і розслабленість, тобто вони з більшою ймовірністю будуть слідувати за думкою групи, або важливих для себе людей, а не мала керуватися своєю власною думкою. Також студенти, які відчувають труднощі з професійним самовизначенням задоволені поточною життєвою ситуацією, через нестачу мотивації і лінощів вони певно навіть не будуть намагатися її змінити.
СПИСОК Використаних джерел
1) Бодров В.А. Психологія професійної придатності. - М.: ПСР СЕ, 2001.-511с. p> 2) Громкова М.Т. Психологія і педагогіка професійної діяльності. - М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003. -415с. p> 3) Дружинін В.М. Психологія. - СПб.: Питер, 2002. -672с. p> 4) Зеєр Е.Ф. Психологія професій. - М.: Ділова книга, 2003. -336с. p> 5) Ільїн Є.П. Мотивація і мотиви. - СПб.: Пітер, 2003. -512с. p> 6) Клімов О.О. Психологія професійного самовизначення. - Ростов на Дону.: Феникс, 1996. -509с. p> 7) Кондаков І.М. Психологія. Ілюстрований словник. - СПб.: Прайм-Еврознак, 2003. -512с. p> 8) Крягжде С.П. Управління формуванням професійних інтересів.// Питання психології, 1985. № 3. С.23-30. p> 9) Кудрявцев Т.В., Шегурова В.Ю. Психологічний аналіз динаміки професійного самовизначення.// Питання психології. 1983. № 2. С.50-55. p> 10) Мітіна Л.М. Особистісний та професійний розвиток людини в нових соціально-економічних умовах.// Питання психології. 1997. № 4. С.28-30. p> 11) Міжеріков В.А., Єрмоленко М.Н. Введення в педагогічну професію. - М.: Педагогічне товариство Росії, 1999. -288с. p> 12) Немов Р.С. Психологія. Словник-довідник. Ч.2. - М.: ВЛАДОС-Прес, 2003. -352с. p> 13) Педагогічний енциклопедичний словник. - М.: Велика Російська енциклопедія, 2003. -528с. p> 14) Практикум з психології професійної діяльності та менеджменту. - СПб.: Изд-во СПб. Університету, 2001. -415с. p> 15) Практична психодіагностика: методики і тести. - Самара: Бахрах-М, 2003,-672с. p> 16) Пригін М.К. та ін Вплив особливостей саморегуляції діяльності на професійне самовизначення старшокласників.// Питання психології. 1987. № 4. С.45-51. p> 17) Пряжников Н.С. Методи активізації професійного та особистісного самовизначення. - М.: МПСИ, 2002. -400с. p> 18) Пряжников Н.С. Психологічний сенс праці. - М.: Інститут практичної психології, 1997. -352с. p> 19) Пряжников Н.С. Психологія праці та людської гідності. - М.: Академія, 2001. -480с. p> 20) Пряжников Н.С. Психологія елітарності. - М.: Московський психолого-соціальний інститут, 2000. -512с. p> 21) Психологічне забезпечення професійної діяльності. - СПб.: Изд-во СПб. Університету, 1991. -151с. p> 22) Психологічний супровід вибору професії. - М.: Московський психолого-соціальний інститут, 2003. -184с. p> 23) Рогов Є.І. Вибір професії: становлення професіонала. - М.: ВЛАДОС-Прес, 2003. -336с. p> 24) Самоукіна Н.В. Активізація школярів у професійному самовизначенні.// Питання психології. 1990. № 1. С.69-71. p> 25) Самоукіна Н.В. Психологія і педагогіка професійної діяльності. - М.: ТАНДЕМ, 2000. -384с. p> 26) Самоукіна Н.В. Психологія професійної діяльності. - СПб.: Пітер, 2003. -224с. p> 27) Шадріков В.Д. Психологія діяльності і здібності людини. - М.: ЛОГОС, 1996. -320с. p> 28) Шапар В.Б. Словник практичного психолога. - М.: АСП, 2004. -734с. p> 29) Шевандрин Н.І. Основи психологічної діагностики. Ч.3. - М.: ВЛАДОС, 2003. -336с. br/>
