отовкою дихальної системи до реалізації голосових реакцій; «Гуління», освіта голосових недиференційованих гортанних, глоткових, ротових, губних шумів і окремих невизначених мовних звуків, лепет, як первинна форма мовного потоку, що складається з недиференційованих голосових звуків, викликаних наслідуванням. Це відбувається з 3 до 6 місяців.
Другий період - освіта мовних звуків у віці 6 місяців і синтез складів; опосередкування ними зовнішніх подразників; у віці 9-12 місяців відбувається синтез складових двухчленной ланцюгів і їх автоматизація; освіта в кінці першого року життя перших 5-10 слів; на другому році життя - збагачення словами і вимова найпростіших мовних шаблонів.
Третій період - третій рік життя: збагачення словникового фонду до 500 слів і більше; освіта та автоматизація численних мовних шаблонів; вдосконалення вимови окремих слів і мовних шаблонів.
Четвертий період - четвертий рік життя. У цей період відбувається збагачення словникового фонду до 1000 слів і більше; мовні ланцюга подовжуються і ускладнюються, кількість слів у мовних шаблонах досягає 9-10; мовні ланцюга вимовляються посилено голосно, що сприяє зміцненню мовних стереотипів, вимова слів частішає, в побудові шаблонів діти вперше починають використовувати придаткові пропозиції.
П'ятий період - п'ятий рік життя. У цьому періоді онтогенетичного розвитку мовної функції відбувається подальше збагачення словникового фонду, виробляється регуляція гучності вимови слів, і побудова фраз із залученням підрядних речень стає більш правильним і досконалим.
Розвиток рухових функцій у дітей
Рухові функції дитини закладаються задовго до його народження, вже в утробі матері. Внутрішньоутробне рух рук і ніг призводить до того, що в момент народження дитина починає рухатися. М'язове і структурний розвиток, досягнуте в утробі, укупі з нервовим контролем дозволяють немовляті здійснювати рухи відразу при появі на світ. У перші години після народження у дитини спостерігаються: шагательного, хапальний, плавальний рефлекси, рефлекс повзання та ін Задатки пренатального внутрішньоутробного руху плавно переходять в постнатальний (після появи дитини на світ).
У новонародженого відсутні рухи, спрямовані на збереження певної пози. У нього переважає тонус м'язів-згиначів. У стані спокою пальці його зазвичай стиснуті в кулачки, а ноги підтягнуті до живота. Окремі рухи кінцівок уривчасті й різання. Серед рухів новонародженого переважають: 1) безладні хаотичні рухи;
) безумовно-рефлекторні різного характеру, які відрізняються впорядкованістю і суворої координацією складових їх елементів.
Ряду безумовних рефлексів супроводжує приспособительное рух, наприклад смоктальний рефлекс. Інші безумовні рефлекси являють собою атавістичні реакції, наприклад хапальний, або долонний, рефлекс і плавальні рухи, рефлекс переступання і т.д.
Вже в перші дні існування дитини для нього виступає в якості самостійної, хоч і другорядної, завдання оволодіння власним тілом.
Зміни, що відбуваються у дитини з віком, пов'язані з розвитком центральної нервової системи та опорно-рухового апарату. Вони створюють передумови для розвитку певних рухів у кожному віковому періоді. Реалізація цих передумов відбуваєтьс...
