я успішно при створенні відповідних умов фізичного виховання дитини.
Враховуючи взаємозв'язок і взаємозалежність розвитку рухів і нервової системи дитини, необхідно підкреслити, що під впливом рухів удосконалюється робота центральної нервової системи, яка тим самим покращує рухові дії дитини.
Для забезпечення розвитку рухів дитині першого року життя необхідно використовувати масаж і фізичні вправи.
Важливо також стимулювати його самостійну рухову активність: спонукати дитину до зміни пози, активного руху, чергуючи рухову діяльність з відпочинком, сприяючи задоволенню потреби в русі і не допускаючи стомлення.
У перші 3 місяці у дитини розвивається вміння тримати голівку у вертикальному положенні і лежачи на животі. При цьому формуються вигини хребта, зміцнюютьються шийні і спинні м'язи, покращується кровообіг головного мозку.
Безпорадність дитини в перші місяці життя спонукає його здійснювати перші інтуїтивні руху, навертати до оточуючих його дорослим, ставлячи на перший план спілкування. Перші рухи дитини - це, по суті, виразні жести, за допомогою яких він намагається привернути увагу оточуючих до своїх потреб. Через 2-3 тижні він починає розглядати свої руки, що потрапили випадково в поле його зору.
Пізніше дитина починає тягнутися до навколишніх предметів, доторкнувшись до них, обмацує їх під контролем зору, фіксуючи поперемінно то предмет, то свою руку. Цей підготовчий період закінчується появою реакції загарбання предмета після його розглядання і обмацування.
До 4-5 місяцях з'являється справжня реакція хапання. Вона характеризується доданням кисті і пальцях характерного напівзігнутому положенні, необхідного для швидкого і точного здійснення реакції.
Перша рухова функція руки - схоплювання. Воно спочатку виявляється як вроджений рефлекс (хапальний рефлекс Робінзона). У 4-5 місяців хапання предмета набуває умовно-рефлекторний характер і здійснюється з накладенням всіх пальців і долоні, так зване «мавпяче хапання». На 9-му місяці дитина починає брати предмет пальцями. До 11 - 12 місяців він вже грає з м'ячиком.
В опануванні рухами рук величезну роль відіграє наслідування. Розрізняють три види наслідувальних реакцій: 1) повторення власних рухів; 2) повторення знайомих рухів дорослого; 3) повторення нових рухів.
Майже до п'ятимісячного віку у дитини спостерігаються лише вроджені рухові рефлекси. При вдосконаленні мануальних навичок у дитини розвиваються плечі, лікті, тулуб. Купуючи навик «стиснути-розтиснути» кисті руки, дитина намагається піднімати предмети, у нього розвивається мозок.
У 4-5 місяців дитина, маніпулюючи іграшкою, починає повертатися зі спини на бік, на живіт, лежачи на животі, спирається на випрямлені руки, піднімає голову. Граючи в положенні лежачи на животі, малюк тягнеться за іграшками, він швидше починає повзати. Незважаючи на те що новонароджена дитина повзає з моменту народження і в перший день після появи на світ може проповзти до 30 см, у другій - до 60 см, в третій - 90 см повзання як вид руху з'являється у нього лише до 8-9 місяців. Початок повзання є гігантським досягненням у розвитку дитини. Повзання досягає своєї кульмінації, коли дитина починає повзати рачки. У нього з'являються складні перехресні локомоторн...
