інтерактивної дошки включають в себе трафарети, які можна використовувати для того, щоб направити увагу учнів на певну область. Програмні засоби мають можливість підсвічування, яку вчителі та учні можуть використовувати як виділення потрібних областей.
Частини зображення можна вирізати, прати з екрану, копіювати, вставити, скасувати або повторити дію. Такі можливості надають учням впевненості у своїх силах, тому що вони знають, що завжди можна повернутися і виправити помилки.
Також можна розділити екран на дві різні частини. Це може бути корисно, при зіставленні різних процесів або порівняння яких або об'єктів.
Використовуючи різноманітні динамічні ресурси і покращуючи мотивацію, засоби дошки роблять заняття захоплюючими і для вчителів, і для учнів. Правильна робота з інтерактивною дошкою може допомогти вчителям перевірити знання учнів, якщо всі матеріали підготовлені заздалегідь і легкодоступні, вона забезпечує необхідний темп уроку.
Всі грамотно підібрані і складені завдання створюють умови для активної розумової діяльності дітей, інтересу до предметів, уваги, логічного мислення, фантазії, уяви, кмітливості.
Різні завдання можна використовувати на різних етапах уроку з різними формами роботи. При роботі з інтерактивною дошкою відпадає необхідність у записі прикладів і таблиць, що призводить до відчутної економії часу, з'являється прагнення вирішити якомога більше прикладів, що, природно, сприяє виробленню різних навичок. Така робота учнів створює сприятливу атмосферу навчання і сприяє усвідомленому засвоєнню матеріалу.
За допомогою інтерактивної дошки можна реалізувати більшість методів навчання, можливо в багатьох випадках удосконалити або навіть частково замінити в навчальному процесі такі класичні методи навчання, як метод усного викладу навчального матеріалу (лекція, розповідь, пояснення та ін ), методи наочного і практичного навчання, методи закріплення отриманих знань, методи самостійної роботи. Багато відомих педагоги і психологи вказували на те, що для підвищення ефективності навчання методи усного викладу повинні поєднуватися з наочними і практичними методами, а також з методами активізації сприйняття.
Участь у процесі навчання одночасно педагога та інформаційних технологій інтерактивної дошки значно покращує якість навчання. Її використання активізує процес викладання, підвищує ефективність навчального процесу, дозволяє досягти більшої глибини розуміння навчального матеріалу.
Програмне забезпечення для інтерактивних дошок дозволяє чітко структурувати заняття. Можливість зберігати уроки, доповнювати їх записами поліпшує спосіб подачі матеріалу. [34, с.85]
Застосування інтерактивної дошки на занятті має бути дозованим. Згідно нормативної документації вимагається враховувати, що при комп'ютерному супроводі уроків загальний час роботи учня з комп'ютером не повинна перевищувати 15-20 хвилин, тобто менше половини уроку. Можна використовувати комп'ютер і інтерактивну дошку фрагментами по 2 - 5 хвилин, розподіляючи час взаємодії дітей з комп'ютерними програмами в режимі фронтальної діяльності протягом всього уроку.
Підготовка заняття з використанням інтерактивної дошки припускає серйозну додаткову роботу з формування матеріалу в електронному вигляді, яка передбачає...
