ign="justify"> Наші завдання на даному етапі роботи:
Здійснити емпіричне дослідження з діагностики конфліктності у підлітків;
Здійснити аналіз отриманих результатів і підібрати соціально-педагогічну технологію врегулювання конфліктів
Базою дослідження стала загальноосвітня середня школа № 1 ім. М.Г. Малкова, учні, з них: 12 дівчаток та 8 хлопчиків, учні 6 - 7 класу. У школі часто відбуваються конфлікти серед підлітків.
Для знайомства з ситуацією ми провели опитування підлітків - учасників дослідження за спеціально складеною анкеті (див. Додаток 1). Потім, виявивши суть проблеми, і намітивши основні шляхи дослідження, провели діагностику за методикою «Стиль конфліктної поведінки» .
За допомогою адаптованої Н.В. Грішиній методики американського соціального психолога К.Н. Томаса (1973) визначаються типові способи реагування на конфліктні ситуації. Можна виявити, наскільки людина схильна до суперництва і співробітництва в групі, в шкільній команді, чи прагне він до компромісів, уникає чи конфліктів або, навпаки, намагається загострити їх (див. Додаток 1).
Ми припустили, що для більшості підлітків типовою стратегією поведінки в конфлікті є суперництво.
Діагностика проводилася в період з 4 по 7 вересня 2012 Опис методик представлено у Додатку 1, результати дослідження - в Додатку 2, рекомендації - в Додатку 3.
Ми провели опитування підлітків - учасників дослідження за спеціально складеною анкеті (див. додаток 1).
На питання, про те, як часто бувають підліткові конфлікти в школі, більшість учнів відповіли, що конфлікти бувають іноді (17 чол). Дві людини вважають, що в школі не буває конфліктів, і один підліток відповів, що вважає за краще нічого не знати про це.
Більшість опитаних підлітків іноді приймають участь в конфліктах (14 чол), решта відповіли, що ніколи не брали участь в конфлікті (див. рис 1).
Рис. 1. Відповідь на питання анкети: «Чи часто ви брали участь в конфлікті?»
Отже, ми бачимо, що більшість підлітків брали участь у конфліктах.
Причиною конфліктів більшість опитаних називає несправедливість (11 чол) і нерозуміння (8 чол), для одного причиною конфлікту може бути «що завгодно».
Більшість підлітків відповіли, що доводять свою правоту в конфлікті тільки іноді (8 чол), завжди відстоюють свою точку зору 5 осіб, і не доводять будь-яку ціну свою правоту в конфлікті 7 підлітків (рис. 2).
Рис. 2. Відповідь на питання анкети: «Чи прагнете ви довести свою правоту.?»
Більшість відповіли, що зазвичай намагаються зрозуміти точку зору свого опонента (13 чол), але 7 осіб відповіли, що тільки іноді намагаються зрозуміти інших.
Готові йти на взаємні поступки в конфлікті 12 осіб, вісім - тільки іноді.
Більшість підлітків вважають, що конфлікт можна вирішити, не ущемляючи права і почуття гідності всіх його учасників. Пропонують знайти компроміс - 12 осіб, четверо вважають, що достатньо просто спокійно вислухати співрозмовника. Випробуваний № 15 вважає, що не можна вирішити конфлікт, не порушуючи нічиїх ...
