, перебуваючи у важкій життєвій ситуації, є жертвою, чиї права на повноцінний розвиток грубо порушили. Згідно з прийнятим визначенням, соціальна дезадаптація означає порушення взаємодії індивідуума з середовищем, що характеризується неможливістю здійснення ним в конкретних мікросоціальних умовах своєї позитивної соціальної ролі, що відповідає її можливостям [10].
Підлітковий вік - це період інтенсивного фізичного, психічного і соціального розвитку. Неможливість здійснення позитивної соціальної ролі змушує підлітка шукати обхідні шляхи для реалізації своєї потреби в розвитку. В результаті - відхід з сім'ї або зі школи, де неможливі реалізація внутрішніх ресурсів, задоволення потреб розвитку. Інший спосіб догляду - експерименти з наркотиками та іншими психоактивними речовинами (ПАР). І, нарешті, вчинення правопорушення.
Таким чином, соціальна дезадаптація, викликана сукупністю факторів соціального, економічного, психологічного та психосоматичного характеру, призводить до ізоляції, позбавлення або втраті підлітком основної потреби - потреби у повноцінному розвитку і самореалізації.
Виділяються наступні основні причини соціальної дезадаптації неповнолітніх, які у основі адиктивної поведінки [11]:
дисфункціональність сім'ї;
особистісні особливості (вікові, характерологічні, психічні і т.д.);
шкільна дезадаптація;
вплив асоціальної неформальній середовища;
причини соціально - економічного та демографічного характеру.
Розглянемо основні фактори, які, на думку І.А. Рудакової, провокують адиктивна поведінка у підлітків.
Сім'я - головний осередок, де здійснюється соціалізація дитини. З усіх дефектів соціалізації особистості найбільш небезпечними є сімейні дефекти. Процес соціалізації в сім'ї передбачає засвоєння дитиною зразків нормативного, соціально схвалюється поведінки батьків. Їх поведінка до певного віку стає еталоном для наслідування. Знання батьківських норм-зразків і моделей поведінки дозволяє підліткові не шукати заново рішень у стандартних ситуаціях, а вести себе як би автоматично, відповідно до прийнятих в даному середовищі і засвоєними особистістю шаблонами.
Морально-емоційна сторона сімейних відносин - найважливіша умова морального розвитку дітей. Характер цих відносин виступає в якості головного обставини благополуччя або неблагополуччя сім'ї, від якого залежить успіх або неуспіх сімейного виховання. Виділяють кілька типів сімей, в яких дитина починає вживати наркотичні речовини та спиртні напої частіше, ніж в інших сім'ях [12, с. 29].
Конфліктні сім'ї. Відносини між членами сім'ї будуються по типу суперництва, ізоляції, невротичного доповнення. У таких сім'ях спотворюється сприйняття близьких. Члени сім'ї приписують один одному переважно негативні якості і наміри. Щоб домогтися якихось поступок, діти починають зловживати наркотиками або протестувати. При пасивному протесті, внаслідок несправедливого ставлення до дитини з боку батьків, він замикається в собі. У випадку активного протесту діти можуть тікати з дому, красти речі, битися.
десоціалізованих сім'ї. Як правило, характеризуються низьким матеріальним рівнем, санітарної занедбаністю, неорганізованим побутом і антисоціальним ...
