ність создания супортівної системи у сфере післядипломної освіти як елементами психогігієни лікарів-псіхіатрів. Подібна система Вже довела свою ефективність у сфере псіхоаналітічної освіти, де навчальний та супервізуючій аналіз впліває на практику и професію больше, чем УСІ Другие аспекти підготовкі, разом взяті.
Очікувані результати такоже могут буті вікорістані для корекції Вибори психотерапевтичний стилю, Який бі враховував когнітівні та афектівні аспекти ОСОБИСТОСТІ лікарів-псіхіатрів чг псіхотерапевтів.
1.2.2 Проблема ПРОФЕСІЙНИХ деструкцій у розвітку психолога
Будь-яка діяльність, в тому чіслі и професійна, накладає свой відбіток на людину. Робота может Сприяти особістісному зростанню, альо может мати и негатівні для ОСОБИСТОСТІ Наслідки. Імовірно, що не можна найти професійної ДІЯЛЬНОСТІ, яка взагалі на мала б таких негативних НАСЛІДКІВ. Проблема в балансі - співвідношення позитивних и негативних змін ОСОБИСТОСТІ працівника. Ті Професії, чі та конкретна робота, де баланс не на Користь позитивних емоцій, и віклікають так звані Професійні деструкції. Професійні деструкції проявляються у зніженні ефектівності праці, у погіршенні взаємостосунків з оточуючімі, у погіршенні здоров'я и сажки - у формуванні негативних особістісніх якости и даже - у розпаді цілісної ОСОБИСТОСТІ працівника.
А.К. Маркова віділіла наступні Тенденції розвітку ПРОФЕСІЙНИХ деструкцій :
1. Відставання, сповільнення ПРОФЕСІЙНОГО розвітку. Для психолога це может буті пов'язано з тим, что В«все надоїдаєВ» в работе и втрачається мотив Освоєння новіх способів роботи, Прагнення вірішуваті Єдиний внесок.
2. Чи не сформованість професійної ДІЯЛЬНОСТІ. У психолога це может буті пов'язано Із В«застряганнямВ» у професійному та особістісному розвітку. p> 3. Дезінтеграція ПРОФЕСІЙНОГО розвітку, Розпад професійної свідомості І як наслідок - нереалістічні цілі, фальшіві засади праці и Професійні конфлікті, Які вінікають на Цій Основі. Особливо велика Небезпека В«фальшивих засідокВ» и В«нереалістічніх цілейВ» в такій В«ЕкзотічнійВ» Професії, як психолог, де так и хочеться В«відірватіся від реальності В»абоВ« будуваті іншу реальність В».
4. Низька професійна мобільність, невміння прістосуватіся до новіх умів праці, результатом чого являється повна або часткова дезадаптація. На шкода, у псіхологів ще розвинутості Певна професійна Гординя (Якщо не Сказати професійне В«жлобство") у відношенні до представніків других (Менш престижних чг Менш В«екзотічніхВ») професій, и Небезпека Такої деструкції Цілком реальна.
5. Неузгодженість окрем ланок професійної праці, коли одна сфера забігає вперед, а Інша відстає. У псіхологів, Наприклад, часто зустрічаються сітуації, коли в работе Використовують Тільки В«захоплівіВ» методи роботи, з помощью якіх легко завоюваті дешевого Популярність и В«любовВ» КЛІЄНТІВ або коли студенти-психологи вівчають Тільки В«ЦікавіВ» курси, а В«скучніВ» Курси і спецкурсів ігнорують. У результаті НЕ формується цілісна професійна свідомість, де б органічно взаємодоповнювалі один одного Різні методи и форми роботи, де б поєднувалось всі позитивні, что накопічено в різніх Напрямки психології и в різніх наукових школах.
Одним Із варіантів неузгодженості (дісгармонії) ПРОФЕСІЙНОГО розвітку психолога может буті надмірне захоплення В«псіхологічнім знаньВ», Прагнення дива В«ЕрудитуВ» без співвіднесення цього знання з реальними псіхологічнімі проблемами, нездатність повноцінно застосовуваті метод наукового Пізнання. Тут мова Йде про так званні псіхологічніх В«качківВ», котрі В«накачуютьВ» собі знання, часто безсистемних и беззмістовнімі. Головна проблема таких В«псіхологів-качківВ» (за аналогією з В«качкамиВ», Які до безтямі розвівають свою мускулатуру) в тому, что у них часто відсутня ідея, ціль, сенс їх професійної ДІЯЛЬНОСТІ, заради якіх и могли б використовуват їхні знання. У результаті виходе В«знання заради самого знання В».
6. Ослаблений ПРОФЕСІЙНИХ даніх, Які були раніше, Зменшення ПРОФЕСІЙНИХ здібностей, зниженя ПРОФЕСІЙНОГО мислення. Відомо, что надмірна експлуатація певної якості виробляти НЕ позбав до ее Тренування и развития, альо з Певного моменту - до згасання. По-перше, ця властівість або вміння поступово переходити на стадію автоматизму, тоб перестає усвідомлюватіся, віконується Ніби саме собою и почінає розвіватіся за своими законами, что НЕ потребує від спеціаліста-психолога Додатковий напруженного. У результаті така властівість может просто Зупинити у своєму розвітку. По-друге, Виконання однієї и тієї ж роботи при ЕКСПЛУАТАЦІЇ одних и тихий ж властівостей может прізвесті до того, что психолог становится В«відразлівім самому СобіВ». У результаті чого может даже Сформувати на несвідомому Рівні Певного В«ненавистьВ» до окрем Видів роботи, яка повторюється з дня на день, а водночас и В«ненавистьВ» до окрем своих якости, Які Використовують у Цій работе.
7. Спотворення ПРОФЕСІЙ...
