им ти зазвичай відвідуєш такі місця (з батьками, з класом чи інший варіант)?
. Хотів би ти бувати там частіше?
. Хотів би ти більше дізнатися про мистецтво?
. Чи подобаються тобі книги, передачі про мистецтво?
. Хотів би ти, щоб у школі ввели новий урок, де б розповідали про мистецтво?
2.2 Результат
Результати були наступні. У цьому класі діти за межами школи, тобто самостійно (з батьками, рідними дорослими), досить часто відвідують культурні установи. Вони з задоволенням ходять туди. Крімтого, більшість хлопців цього класу - 19 чоловік займаються в художніх школах, відвідують творчі гуртки. На питання «Чи подобається тобі відвідувати театри, музеї виставки, концерти?» «Так» відповіло 23 людини, «не дуже»- 4 особи (додаток 2) .14 осіб вважають, що цього достатньо, щоб бути культурною людиною, і, між тим, 24 людини хотіли б бувати там частіше.
Незважаючи на такий непідробний інтерес молодших школярів до різних видів мистецтва, у них все ж спостерігається обмеженість в знаннях безпосередньо про саме мистецтво. Розуміючи свою обмеженість в знаннях цій області, лише 4 людини з класу не хотіли б збагатити свої знання в галузі мистецтва. На питання «Хотів би ти більше дізнатися про мистецтво?» вони відповіли негативно. Однак, на запитання «Чи подобаються тобі книги, передачі про мистецтво?» «Так» відповіло лише 11 осіб - менше половини класу. Ми можемо пояснити це тим, що, незважаючи на велику кількість різноманітної літератури для дітей у наш час, книг з мистецтва адаптованих для молодшого шкільного віку мало. В основному такі книги розраховані на більш старшу аудиторію.
На питання про введення нового уроку мистецтва думки класу розділилися. Позитивно відреагувала лише половина класу (14 осіб), 2 людини написали «не дуже» і «ні»- 10 осіб.
В ході бесіди з учнями відповіли «ні» з'ясувалося, що в основному вони вважають, що такий новий урок мистецтва буде швидше нудним і тому вони не хотіли б його введення. Примітно, що з 10 чоловік відповіли «ні» дев'ять - хлопчики, причому у навчанні стоять не на першому місці. І, як нам здається, вони були не проти введення саме предмета мистецтва, а взагалі проти введення ще одного нового уроку. У цій відповіді проявилося їх ставлення до навчання в цілому.
Таким чином, провівши анкетування, ми з'ясували, що інтерес молодших школярів до мистецтва досить високий. Їм подобатися як ходити в театр на вистави, відвідувати різноманітні виставки чи цирк, але вони також хотіли б більше дізнатися про саме мистецтво. На жаль, книги на дану тему і освітні передачі по телебаченню, як джерело інформації для молодшого школяра сьогодні доступні. У цьому ми так само переконалися, побувавши в дитячих бібліотеках міста. Література з мистецтва призначена для більш старшого віку. Виникає протиріччя між потребою в знаннях у молодших школярів з одного боку і неможливістю їх отримання - з іншого. Один з виходів у цій ситуації ми бачимо у впровадженні елементів мистецтвознавства в уроки художнього циклу: музику, образотворче мистецтво, літературу.
Висновок
Проблема естетичного виховання досить повно розроблена у вітчизняній і зарубіжн...
