ає все більш і більш узагальненим, виступаючим в формі правила, або норми. На основі формування довільної поведінки у дитини, за Д. Б. Ельконіну, з'являється прагнення керувати собою і своїми вчинками.
) Виникнення особистого дізнання - виникнення свідомості свого обмеженого місця в системі відносин з дорослими. У дошкільника виникає усвідомлення можливостей своїх дій, він починає розуміти, що не все може (початок самооцінки). Говорячи про самосвідомості, часто мають на увазі усвідомлення своїх особистих якостей (хороший, добрий, злий і т.п.). У даному випадку мова йде про усвідомлення свого місця в системі суспільних відносин. 3 роки - зовнішнє «Я сам», 6 років - приватне самосвідомість. І тут зовнішнє перетворюється у внутрішнє [9].
Висновок
психологічний дошкільник емоційний порушення
Дошкільний вік - час інтенсивного розвитку у дітей орієнтовної основи їх дій. Орієнтація і проби перетворюються в розгорнуту пошукову діяльність, яка є однією з підстав мислення дошкільнят.
Разом з тим дошкільний період - один з періодів становлення особистості, яка включає в себе ієрархію мотивів і первинні етичні норми. Діяльність особистості регулюється супідрядними мотивами і етичними нормами і правилами. Саме в дошкільному віці у дітей виникає і розвивається довільна поведінка. Довільність - наявність не стільки цілі, скільки коштів і способів її здійснення - важливе психологічне забезпечення розвитку особистості дитини.
В цілому можна сказати, що розумовий, психічний розвиток дитини, провідна діяльність, спілкування з дорослими і однолітками створює передумови для подальшого розвитку особистості дитини. Саме в цьому віці починає складатися особистість дитини, формуються його мотиваційно - потребностная сфера, закладаються
Основи світогляду: уявлення про себе, про природу, про навколишній світ. І ми дорослі повинні допомагати нашим дітям освоювати цей складний соціальний мир.
Список використаної літератури
1.Аліева Ш.Г. «Соціальний розвиток дошкільнят» / Молодий учений.- 2014
. Ежкова Н.С. «Емоційний розвиток дітей дошкільного віку», Частина 1
. Малкіна-Пих І.Г. «Вікові кризи»
. Мухіна В.С. «Психологія дошкільника», М.: 1985
. Урунтаева Г.А. «Дошкільна психологія», М.: 2001
. Хилько М.Е., Ткачева М.С. «Вікова психологія», М.: 2010
. Шаповаленко І.В. «Вікова психологія (Психологія розвитку та вікова психологія), М.: 2005
8.Яндекс <veselajashkolaroditelyam-sovety/socialnoe-razvitie-detej-doshkolnogo-vozrasta/>
. Яндекс psyvisionhelp/psikhologiya/33-psyvosr/285-novoobrvdosch
