програмою дитячого саду.
Величезне значення для розвитку рухів мають ті трудові навички, які діти отримують у процесі підготовки до занять з образотворчої діяльності та прибирання після нього. З кожним роком перебування в дитячому саду зростають вимоги до хлопців як щодо підготовки та прибирання, як і щодо обов'язків чергових по групі. У дітей незмінно зростає відповідальність за кожне доручену їм справу. Витративши свої сили і отримавши похвалу, дитина відчуває радість, піднімається його настрій.
Самостійність, ініціатива, витримка мають велике значення при вихованні у дітей уміння бути уважними до вказівкам вихователя. Зайва турбота шкідлива - діти повинні розуміти, що треба розраховувати на свої власні сили, самостійно придумувати, як і що зробити, що, після чого виконувати. Вихователь повинен бути готовий допомогти, але не виконувати за нього всю або частину малюнка. Разом з тим слід пам'ятати, що навіть старші дошкільники не можуть бути у всьому активними і послідовно діяльними без підтримки і допомоги вихователя. освіту дошкільник малювання нетрадиційний
Діти отримують задоволення від малювання, у великій мірі завдяки тому, що в ці заняття включений процес гри. Необхідно підтримувати це прагнення, не обмежуючи дітей тільки завданням зображення окремих предметів. Вигадування сюжету свого малюнка не тільки доставляє дітям задоволення, але і розвиває уяву, вигадку, уточнює уявлення. Вихователю необхідно враховувати це, намічаючи зміст занять, і не позбавляти дітей радості створення персонажів, зображення місця їх дії і самої дії доступними їм засобами, включаючи сюди і словесний розповідь.
Враховуючи всі складності виконання сюжетного малюнка дитиною, розуміючи їх причини, можна допомогти дошкільнику подолати багато труднощів необхідності в навчанні грамотному малюнку. Однак слід пам'ятати при цьому про його можливості і міру необхідності в навчанні грамотному малюнку.
У своїх роботах Е.А. Флерина виділила відмітні особливості дитячого малюнка:
. Щирість, емоційність, безпосередність вираження дитиною своїх думок і почуттів (риси, властиві найвищим чином мистецтва). При використанні мінімум коштів, дитина передає своє стан.
. Змістовність. Малюнок навіть самого маленького дитини несе в собі якийсь зміст. Молодші дошкільники малюють каракулі, але вони сповнені змісту. У малюнках старших дошкільнят - все, що оточує дітей, що їх хвилює. Чим більше малюк знає про світ, тим ширше тематика його малюнків.
. Сміливість. Ризик, здатність до ризику - неодмінна умова і характеристика творчої особистості.
. Гуманізм, оптимізм змісту дитячого малюнка - показник природної довірливості, доброзичливості людини. Дитина спочатку несе в собі багато кращі риси людства, тобто загальнолюдські цінності, які зафіксовані у всіх світових релігіях, міфах, легендах, казках. У дитячих малюнках майже завжди добро перемагає зло.
. Малюнки дошкільнят можна відразу дізнатися по їх яскравості, барвистості, декоративності.
. Виразність - головний суттєвий ознака художнього образу. Під виразністю розуміється здатність художника допомогою різноманітних прийомів передавати людські емоції, використання ним в образній характеристиці таких деталей, які з найбільшою повнотою розкривають сутність зображуваного явища або характеру. Виразність дитячого малюнка - це посильну розкриття дітьми деяких характерних сторін відбиваного предмета або явища дійсності і передача активного емоційного ставлення до нього.
. Поряд з виразністю і грамотністю дитячих робіт слід виділити і таке їх якість, як оригінальність. Своєрідність, неповторність дитячих робіт - щодо самостійне якість.
Така особливість дитячого малюнка як оригінальність може поєднуватися з грамотністю, виразністю, але може бути і єдиною характеристикою образу. Тобто малюнок дитини може бути неписьменний, і не виразний, але відрізнятися своєрідним вирішенням завдання.
Оригінальність образу, продукту дитячої діяльності - показник творчої уяви. У той же час слід пам'ятати, що дитячий малюнок при всіх його достоїнствах - це не витвір мистецтва. Він не може здивувати нас глибиною думки, широтою узагальнення, абсолютної неповторністю форми втілення образу.
. Вміння і бажання дитини дивитися на світ своїми очима обумовлює й іншу особливість дитячого малюнка - реалізм. Не випадково багато дослідників дитячого малюнка (В.М. Бехтерєв, Е.А. Флерина, Н.П. Сакуліна, В.С. Мухіна та ін.) Відзначають його реалістичну спрямованість, прагнення адекватно відобразити предмети і явища навколишнього світу.
На думку Г.Г. Григор'євої, за спрямованістю дитячий малюнок можна віднести д...
