ає можливості і засоби для зображення предметів і явищ, в сукупності даючи можливість відображати дійсність різноманітне і різнобічно. Малювання фарбами, нанесення ліній на папір привертає увагу дитини ще в дошкільному віці. Образотворча діяльність - одна з найцікавіших для дітей дошкільного віку: вона глибоко хвилює дитини, викликає позитивні емоції. В даний час існує безліч засобів розвитку дитячої творчості: аплікація, ліплення, конструювання, малювання. Малювання вважається більш складним засобом зображення. Всі вони дуже впливають на особистість дитини, сприяють розвитку уяви, пам'яті, мови, виховують моральні якості дитини.
Діти малюють в дитячому садку олівцями, фарбами, фломастерами і восковими крейдою. Малюючи фарбами, дитина має можливість більш цілісно, ??передавати форму предмета, його колір. Лінійний малюнок олівцем дозволяє чіткіше передати частини і дрібні деталі предметів. Малювання кольоровим матеріалом дозволяє передавати колір предметів. Діти, малюючи візерунки, прикрашають квадрати, кола, смуги, а також іграшки, виліплені ними з глини або тіста.
При розташуванні малюнка на аркуші, дитина пробує правильно вписати предмет, дотримуючись при цьому порівняльну величину, положення відносно один одного.
Малюванням діти займаються головним чином сидячи за столом, тому велике значення має формування правильної постави, положення рук на столі, ніг під столом. Це дуже важливо для фізичного розвитку дітей. Кожне заняття образотворчою діяльністю починається зі звернення вихователя до дітей, розмови з ними, а часто застосовується також показ якого-небудь наочного матеріалу. Тому необхідно з самого початку виховувати увагу дітей до слів і наочних матеріалів. Наочність має велике значення на заняттях образотворчої діяльністю. Це сприяє розвитку спостережливості, у дітей розвивається здатність довше розглядати те, що їм показується, повторно звертатися до наочного матеріалу в процесі виконання роботи.
У дітей виховується все більш стійка увага до словесним вказівкам, не підкріплює показом наочного матеріалу. Надзвичайно важливо з перших кроків виховувати у дітей стійкий інтерес до образотворчої діяльності, що сприяє вихованню посидючості, працездатності, наполегливості в досягненні результату. Цей інтерес спочатку непроізволен і спрямований на процес самої дії. Вихователь поступово здійснює завдання розвитку інтересу до результату, до продукту діяльності. Цей продукт - малюнок, наочний і тим самим приваблює дитину до себе, приковує його увагу.
Поступово діти починають відчувати не тільки задоволення від самого процесу малювання, але й все більше цікавляться отриманим в підсумку роботи результатом.
У дітей старшого дошкільного віку виникають нові мотиви їх інтересу до занять по художньо - творчої діяльності - усвідомлене бажання навчитися добре малювати. Зростає інтерес до процесу виконання роботи, щоб отримати хороший результат. Виникає потреба виправляти і покращувати свою роботу.
Починаючи з молодшої групи необхідно виховувати у дітей інтерес до робіт, доброзичливе ставлення до них, вміння справедливо їх оцінювати. Вихователю необхідно самому, бути більш тактовним і справедливим при оцінці роботи, висловлювати свої зауваження в м'якій, доброзичливій формі.
Активність дітей у процесі виконання роботи проявляється в хорошому темпі, безперервності її. В цьому відношенні в молодших групах допустимі значні індивідуальні відхилення: одні діти більш швидкі і активні, інші - повільні. У середній групі, можливо підвищити вимоги до виконання роботи без відволікань, намагатися долати сповільненість темпу, властиву деяким дітям. Домагатися цього слід терпляче, наполегливо, але, не пред'являючи дітям категоричних вимог в різкій формі. У старшій групі боротьба з повільністю і частими відверненнями від роботи набуває особливого значення у зв'язку з підготовкою до школи [Степанов С., с. 52].
Необхідно дбати не тільки про хорошому темпі роботи, але і про ретельність її виконання, акуратно, висловити повністю свій задум, довести роботу до кінця. Акуратність і ретельність виконання роботи залежить не тільки від дисциплінованості, а й від засвоєння навичок користування олівцем, пензлем. Навички з техніці малювання пов'язані з розвитком рук дитини. Вже правильно тримати олівця вимагає правильного, соразмеренность і вільного тримання всієї правої руки, а це в свою чергу, вимагає відповідного положення тіла і всього корпусу малює дитини. Розвиток рухів в різних видах образотворчої діяльності об'єднується цільовою установкою, спрямовуючої цей розвиток на зображення і передачу форми предметів або на побудову візерунка, на прикрасу. Опановують цими навичками всі діти дуже різна, однак при правильній методиці навчання всі вони оволодівають ними в обсязі, передбаченому ...
