ини минулого, здатність до творчого сприйняття і перетворення дійсності в тій чи іншій життєвій сфері».
У контексті такого розуміння культури сьогодні для становлення вчителя як особистості просто необхідно його прилучення до інформативно-комунікативним можливостям сучасних технологій, оволодіння справжньої інформаційної культурою, яка відкриває йому та його учням шлях до досягнення однієї з головних цілей освіти:від діалогу людей і культур через виявлення і розвиток творчого потенціалу особистості прийти до взаємозбагаченню і продуктивної взаємодії людських спільнот.
У сфері навчання з появою операційної системи Windows, відкрилися нові можливості. Насамперед, це доступність діалогового спілкування в так званих інтерактивних програмах [6, с.119].
Крім того, стало здійсненним широке використання графіки (малюнків, схем, діаграм, креслень, карт, фотографій). Застосування графічних ілюстрацій у навчальних комп'ютерних системах дозволяє на новому рівні передавати інформацію обучаемому і поліпшити її розуміння. Навчальні програмні продукти, що використовують графіку, сприяють розвитку таких важливих якостей, як інтуїція, образне мислення.
Подальший розвиток комп'ютерних технологій в останнє десятиліття надало дуже перспективні для освітніх цілей технічні та програмні новинки. У першу чергу, це пристрої для роботи з компакт-дисками - CD-RОМ (від англ. Сотраct Disk Rеаd. Оп1у Метоrу - пристрій для читання з компакт-диска) і СD-RW (пристрій для читання і запису на компакт-диск) , що дозволяють зосередити великі обсяги інформації (сотні мегабайт) на невеликому і недорогому носії.
Зросла продуктивність персональних комп'ютерів зробила можливим досить широке застосування технологій мультимедіа, систем віртуальної реальності.
Сучасне навчання вже важко уявити без технології мультимедіа, яка дозволяє використовувати текст, графіку, відео і мультиплікацію в інтерактивному режимі і тим самим розширює області застосування комп'ютера в навчальному процесі. Але необхідно врахувати, що рівень і якість роботи з відповідними програмними продуктами залежать від виконання досить високих вимог до швидкодії і обсягом пам'яті комп'ютера, звуковим характеристикам і наявності додаткового обладнання, зокрема СО-RОМ. Мультимедіа програми - це наукомісткий і вельми дорогий продукт, тому що для їх розробки необхідно поєднати зусилля не тільки фахівців в предметній області, педагогів, психологів і програмістів, а й художників, звукооператорів, сценаристів, монтажерів та інших професіоналів.
Віртуальна реальність (від англ. virtual reality - можлива реальність) - це нова технологія неконтактного інформаційної взаємодії, що реалізує за допомогою мультимедіа середовища ілюзію безпосередньої присутності в реальному часі в стереоскопически представленому «екранному світі». У таких системах безперервно створюється ілюзія місцезнаходження користувача серед об'єктів віртуального світу. Замість звичайного дисплея використовуються окуляри-телемонітори, в яких показуються безперервно змінюються картини подій віртуального світу. У навчальних цілях технологія віртуальної реальності була вперше застосована ще в 60-х роках минулого століття, коли за допомогою спеціальних тренажерів пілоти освоювали способи керування літаком. З 80-х років в США почали створюватися принципово нові системи діалогового управління машинно-генерованими образами, насамперед, для вирішення завдань підготовки військового персоналу. В даний час ця технологія застосовується також у психології, індустрії розваг та ін.
Нові можливості інформатизації освіти відкрила в 90-і роки гіпертекстова технологія. Гіпертекст (від англ. Hурer-tехt - сверхтекст), або гіпертекстова система, - це сукупність різноманітної інформації, яка може розташовуватися не тільки в різних файлах, але і на різних комп'ютерах. Основна риса гіпертексту - це можливість переходів по так званим гіперпосиланнях представлені або у вигляді спеціально оформленого тексту, або певного графічного зображення. Одночасно на екрані комп'ютера може бути кілька гіперпосилань, і кожна з них визначає свій маршрут «подорожі».
Сучасну гіпертекстову навчальну систему відрізняє зручна середу навчання, в якій легко знаходити потрібну інформацію, повертатися до вже пройденого матеріалу і т. п.
Технологія НТМL заснована на створенні гіпертексту за допомогою спеціальної мови НТМL (від англ. НуреrТехt Мarkір Lапgіаgе - гіпертекстова мова розмітки). Для перегляду гіпертексту і пошуку інформації на початку 90-х років були розроблені спеціальні програми, звані браузерами (від англ. Brоwsеr - засіб для перегляду). Браузери дозволяють переглядати гіпертекст майже на будь-якому комп'ютері, незалежно від операційної системи (DOS, Windows, UNIX та ін.).
