ви для іноземців [назв. Різн. Уч-в] входять 8-10 пар, такі як: йти - ходити, їхати - їздити, бігти - бігати, плисти - плавати, летіти - літати, нести - носити, вести - водити, везти - возити.
Ще одна категорія досліджувана в початковій школі відмінювання. Відмінюванням називається зміна дієслів облич та числах. У російській мові два дієвідміни. Одні дієслова змінюються по особах і Ми часто говоримо: »Ламати - не будувати». І ми це правильно говоримо. У всіх сенсах слова. Тому що дієслово Ламати - представник першої дієвідміни, а дієслово будувати - представник другого. Вони відмінюються по-різному. Розібратися, до якого дієвідміні який дієслово відноситься, можна, визначивши, на що він закінчується в невизначеній формі, в інфінітиві. Саме на що він закінчується - закінчень-то в термінологічному сенсі слова у дієслів в інфінітиві не буває!
Перше відмінювання. За цією ознакою до першого дієвідміні відносяться дієслова, що закінчуються на ать і ЯТЬ: ламати, кусати, міняти. А ще всі ті, які не закінчуються на ить. Тому що ті, які закінчуються на ить, відносяться саме до другого дієвідміні! Крім двох винятків: голити і стелити.
Отже: дієслова, що закінчуються на ать і ЯТЬ, на еть, уть, ить, ТІ, чь (співати, тонути, вити, йти, піч), та інші плюс два винятки відносяться до першого дієвідміні. Спряг, вони певним чином змінюють свої закінчення. Це тверде правило. Уважно вивчіть таблицю:
ПЕРШЕ СПРЯЖЕНІЕЛІЦОЕДІНСТВЕННОЕ ЧІСЛОМНОЖЕСТВЕННОЕ Число1-еідУ, печу, знаю, гуляти, бреЮідЁМ, печемо, знаємо, гуляти, бреЕМ2-еідЁШЬ, печЁШЬ, знаєш, гуляти, бреЕШЬідЁТЕ, печеться, знаєте, гуляти, бреЕТЕ3-еідЁТ , печеться, знаєте, гуляти, бреЕТідУТ, печуть, знають, гуляти, голять
У 2-му і 3-му особі однини і в 1-м і 2-м особі множини у дієслів першої дієвідміни з'являється в закінченні буква Е!
ДРУГЕ СПРЯЖЕНІЕЛІЦОЕДІНСТВЕННОЕ ЧІСЛОМНОЖЕСТВЕННОЕ ЧИСЛО1-еговорЮговорИМ2-еговорИШЬговорИТЕ3-еговорИТговорЯТ
Друге відмінювання. До другого дієвідміні відносяться дієслова, що закінчуються в інфінітиві на ить (говорити, любити, судити, возити), плюс 11 винятків. Перерахуємо їх після таблиці.
Решта дієслова другої дієвідміни змінюються по особах і числах подібним же чином. А для того, щоб запам'ятати численні винятки, що входять в друге відмінювання, ще давним-давно королева Граматика придумала спеціальний віршик:
Бачити, чути, ненавидіти,
гнати, дихати, тримати, дивитися,
і залежати, і образити,
а ще вертіти, терпіти,
Ви запам'ятайте, друзі:
їх на -е- відмінювати не можна!
мову комунікативний граматика освітній
Насправді дієслів-винятків дещо більше: адже до них належать і однокореневі слова! Ось як це виглядає на прикладі дієслова «дивитися». До виключень будуть ставитися також дієслова «вивідати», «угледіти», «оглянути», «розглянути», «переглянути», «придивитися», «задивитися», «надивитися», «озирнутися» ... Можна придумати й інші. Так що кожен з дієслів-винятків має безліч родичів - і всі вони будуть спрягаться однаково!
ВИНЯТКИ ДРУГОГО СПРЯЖЕНІЯЛІЦОЕДІНСТВЕННОЕ ЧІСЛОМНОЖЕСТВЕННОЕ Число1-едержУ, гонЮдержІМ, гонІМ2-едержІШЬ, гонІШЬдержІТЕ, гонІТЕ3-едержІТ, гонІТдержАТ, женуть
У 2-му і 3-му особі однини і в 1-м і 2-м особі множини у дієслів другої дієвідміни з'являється в закінченні літера І!
Дієслова схиляються тільки в теперішньому і майбутньому часі. Тому що в минулому часі дієслова змінюються тільки за родами і числами, а по особам не змінюються.
Правильно визначати відмінювання дієслів особливо важливо тому, що від дієвідміни залежить правопис ненаголошених особистих закінчень.
Вивчивши матеріали граматичних довідників і підручників російської мови для початкових класів, лінгвістичні основи роботи з реалізації комунікативного підходу до вивчення розділу «Дієслово», можна зробити наступний висновок, що дієслівна граматика російської мови досить об'ємна і складна і в початковій школі вивчаються такі поняття і теми: «Коли дієслова особливо важливі?», «Вчимося розповідати про дії», «Імена схиляються, а дієслова?», «Навіщо і як дізнаватися відмінювання дієслова?», «Як по невизначеній формі дізнатися відмінювання дієслова ?" і т.д. (По учнях М.С. Соловейчик і І.С. Кузьменко). Для вивчення цих тем розроблена чітка і послідовна система вправ, спрямованих на вивчення і закріплення знань і дієслові у дітей.
. 3 Психолого-педагогічні основи розвитку комунікативних здібностей молодших школярів на матеріалі р...
