я до духовних цінностей свого народу і орієнтації на них, повазі і дотримання звичаїв, традицій, стереотипів свого народу. [38]
Народна культура - це духовні цінності, звичаї, традиції, стереотипи, стилі поведінки, мова, свята, установки, властиві тій чи іншій нації.
Аналіз низки психолого-педагогічних досліджень дозволяє констатувати, що в структурі національної толерантності обов'язковими компонентами відзначається терпиме, що приймає, шанобливе ставлення до цінностей власної національної культури, що виявляється в національної самоідентичності, у відсутності комплексів з приводу своєї національної приналежності , що є базисом формування міжнаціональної толерантності як особистісної якості. [27, 32, 33]
Первісне толерантне ставлення до своєї культури, основними показниками якого можна вважати усвідомлення дитиною себе як представника тієї чи іншої національності, наявність диференційованих і узагальнених уявлень про культуру своєї національності, прояв шанобливого дбайливого ставлення до цінностей своєї культури дозволяє зрозуміти і прийняти іншу культуру.
У більшості сучасних досліджень наголошується, що основним змістом формування міжнаціональної толерантності є народна і національна культура, представлена ??системою різних структурних елементів (мова, мистецтво, костюм, національна кухня, традиції і звичаї, свята, одяг, житло , ігри, іграшки і т.д.), що визначає способи формування конкретного соціально-педагогічного ідеалу і є сполучною фактором між соціальним та генетичним в особистості. [25]
Узагальнений аналіз різних психолого-педагогічних досліджень дозволяє виділити фактори ефективної побудови взаємин як усередині, так і в зовнішніх зв'язках в разноеніческіх сім'ях. До їх числа можна віднести: рівень етнічної самосвідомості, позитивні етнічні стереотипи, позитивні відносини з батьками подружжя, повагу звичаїв, традицій, культури дружина, позитивні установки на оволодіння мовою дружина, узгодженість соціальних ролей в етнічних культурах. [32]
У бінаціональної сім'ях яскраво виступає питання - до якої національності і в якій формі долучати дитину. Рішення проблеми одне - знайомити дитину з національністю батька і з національністю матері. Це можна проводити багатьма способами. Спочатку дитині потрібно пояснити, що наша країна багатонаціональна і в кожного народу свої традиції, звичаї, свою мову, свої свята, співати з дитиною національні пісні, розповідати казки, дивитися фільми, відвідувати національні музеї, дізнаватися історію свого народу, його подвиги та досягнення, відзначати національні свята, знайомити з національною кухнею, спілкуватися з людьми тієї ж національності, грати в національні ігри, вчити дитину
У сучасних умовах, в ситуації широкого розповсюдження різноетнічних шлюбів батьки змушені серйозно замислюватися над інтернаціональними принципами виховання в сім'ї, пов'язаними не тільки з народженням дитини, з розвитком його самосвідомості, з вихованням його як носія традицій і звичок, соціальних і моральних цінностей тієї нації, до якої він належить, але і з перспективами його майбутньої культурної адаптації в навколишньому полікультурному світі.
. 3 Форми роботи з батьками в рамках взаємодії дитячого садка і сім'ї
Робота з батьками - відповідальний, важкий і головний момент, що вимагає до себе особливу увагу. Перш ніж почати якусь -або роботу з батьками потрібно створити довірчу і доброзичливу атмосферу. Познайомитися з батьками, пояснити їм суть майбутньої роботи, викликати у них інтерес до проблеми, повідомити необхідну інформацію. Тільки в сприятливе психологічній обстановці люди будуть вести себе природно, невимушено і поставляться до роботи з великою відповідальністю.
У дослідженнях Арнаутової Є.П., Іванової В.М., Дубрової В.П., Звєрєвої О.Л. Представлена ??характеристика форм роботи з батьками, що відповідають сучасним вимогам гуманістичної, особистісно-орієнтованої педагогіки.
З порівняно нових форм співпраці дитячого садка з сім'єю слід зазначити вечори відпочинку за участю педагогів, батьків, дітей; спортивні розваги, посиденьки, підготовки вистав, зборів у формі Давайте знайомитися raquo ;, Порадуємо один одного та ін. У багатьох дошкільних установах працює телефон довіри raquo ;, проводяться День добрих справ raquo ;, вечори запитань і відповідей.
Основна мета всіх форм і видів взаємодії ДОП з сім'єю - встановлення довірчих відносин між дітьми, батьками та педагогами, об'єднання їх в одну команду, виховання потреби ділитися один з одним своїми проблемами і спільно їх вирішувати. [4, 22]
В даний час актуальними завданнями продовжують залишатися індивідуальна робота з сім'єю, диференційований підхід до с...
