ініклі на Основі абстрагирующей, розумової ДІЯЛЬНОСТІ в процессе пізнання ЛЮДИНОЮ закономірностей явіщ и процесів реальної дійсності. Знання про простір, Придбані на уроках математики, спріяють успішному засвоєнню матеріалу при вівченні всех Навчальних предметів. Проблемі формирование просторова мислення прісвячені дослідження філософів, психологів, фізіологів, педагогів, методістів. Математика як наука вівчає просторові отношения и форми їх узагальнення. Математика спріяє розвитку у дітей мислення, пам'яті, уваги, Творчої уяви, спостережлівості; дает реальні передумови для формирование и развития просторова мислення учнів. Курс математики характерізується поєднанням високого уровня абстрактності и геометрічної наочності. Досвід вчителів математики показує, что існує только Невеликий Відсоток учнів, Які могут вірішуваті геометричні задачі на абстрактному Рівні. Тестування останніх років показує, что при вірішенні стереометрічніх завдань только 28% надход дають правильної відповідь, а випускники шкіл на іспітах з математики або вірішують только планіметрічніх Завдання, б або не віконують геометричні Завдання Взагалі.
Основною причиною існуючого становища є недостатньо розвинення просторова мислення и Невеликий досвід геометрічній ДІЯЛЬНОСТІ учнів. Так, РОЗГЛЯД властівостей фігур, формирование початкових геометричних уявлень спрямованостей в основному на набуття учнямі практичних умінь и навічок, пов'язаних з вірішенням практичних Завдання на обчислення (довжина, площади, периметру). Таким чином, у початковій школі спостерігається лишь певне Накопичення фактичного матеріалу з геометрії, а відповідного его узагальнення НЕ відбувається.
Більше того, в курсі математики початкової школи в основному розглядаються площінні фігурі, тоді як даже дітина - дошкільнік має досвід спілкування з кубом, кулею, пірамідою (кубики, м'яч, конструктор).
У процессе подготовки учнів до Вивчення геометрії в старших класах на етапі Початкове навчання є такі суперечності:
между Вимогами програми з геометрії в старших класах и знань геометричного матеріалу, отриманий в початковій школі;
между необхідністю сістемності та послідовності Вивчення геометричного матеріалу и змістом програми математики початкової школи, что Включає розрізнені елементи геометрії;
между переважаючім пояснювально - ілюстратівнім способом викладання геометричного матеріалу в початковій школі и діяльнісніх характером вчення, Пожалуйста спріяло б розвитку здібностей та інтересів учня;
между традіційнімі методами и формами, орієнтованімі на передачу готових геометричних знань и орієнтацією нового змісту на розвиток творчих здібностей.
Для вирішенню ціх проблем необходимо початковій школі велику Рамус пріділяті розвитку просторова уявлень и Моделювання реальних геометричних про єктів, слід вішукуваті всякі возможности и використовуват будь резерві годині для розвитку просторова мислення учнів. Усі досліднікі молодшого шкільного віку сходяться на тому, что laquo, основні особлівість дитини Цьом Ступені навчання Полягає не в тому, что ВІН в змозі Виконувати и досягті сьогодні, а у потенційніх можливіть, Якими володіють діти цього віку, в можливіть, Які лежати в зоне найближче розвитку молодшого школяра. У своїй педагогічній работе вчитель винен враховуваті и слабкість у розвитку логічної пам яті молодшого школяра і Труднощі, Які діти цього віку відчувають у засвоєнні відстороненого матеріалу. Будуваті свою роботу ВІН винен з орієнтацією не так на ЦІ слабкі Сторони психіки дитини, а на том, что молодший школяр володіє набагато більшімі інтелектуальнімі можливіть, чем ті, Які ВІН зазвічай віявляє [15, с.39].
У молодшому шкільному віці відбувається Інтенсивний розвиток інтелекту дітей. Ефективність освіти покладів, в основному, від психологічної готовності до засвоєння їх змісту. Найбільш складним структурним Утворення, что має великого значенні для успішного оволодіння математикою, зокрема геометрії, є просторова мислення, Пожалуйста Включає в собі складні різнопланові психічні процеси: сприйняттів, пам'ять, впізнавання, уявлення, уява. Розвитку просторова мислення спріяє Вивчення геометричного матеріалу, что з алгебраїчнім и Арифметичний матеріалом. Вивчення геометричного матеріалу спріяє и развития пізнавальних здібностей молодших школярів. У процессе Вивчення елементів геометрії в учнів початкових класів формуються навички індуктівного мислення, віховується вміння робіті найпростіші умовиводи.
Більшість вчених доходять висновка, что принципова гальмом делу геометричного освіти є усталене за много лет становіще курсом геометрії в школі. Жоден предмет не почінають вівчаті в школі з таким запізненням, як геометрію, п'ятирічний провал в геометричність освіту дітей - це Важко восполнима Втрата з точки зор...
