навчання, Підвищення его ефектівності и якості Завдяк Додатковий можливости пізнання навколішньої дійсності и самопізнання, розвитку особистості студента; управління навчально-виховний процес, навчальний заклад, системою Навчальних Закладів; проведення моніторингу (контролю, корекції результатів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ, комп ютерного педагогічного тестування и психодіагностики); Поширення науково-методичного досвіду; організація інтелектуального дозвілля, розвиваючий ігор [37, с.26].
інструментарій інформаційної технології - один або декілька взаємозалежніх програмних продуктов для Певного типу комп ютера, технологія роботи в якіх дозволяє досягті поставленої користувачем мети.
У якості інструментарію можна використовуват Такі пошірені види програмних продуктов для персонального комп ютера як текстовий процесор (редактор), Настільні Видавничі системи, електронні табліці, системи керування базами даних, електронні запісні книжки, електронні календарі, інформаційні системи функціонального призначення (фінансові, бухгалтерські, для маркетингу та ін.), експертні системи и т.д.
Інформаційні технології ґрунтуються на вікорістанні певної формалізованої моделі змісту, втіленого у педагогічні Програмні засоби, запісані в пам ять комп ютера, и можливіть телекомунікаційної мережі. Головною особлівістю фактологічної части змісту навчання є багатократно Збільшення підтрімуючої информации raquo ;, наявність комп ютерного інформаційного середовища, что Включає на Сучасне Рівні бази информации, гіпертекст и мультимедіа (гіпермедіа), мікросвіті, імітаційне навчання, електронні комунікації (мережі), експертні системи [ 18, с.35; 37, с.27].
2.2 Напрями! застосування та Особливостігри Впровадження інформаційних технологій навчання
Інформаційна навчальна технологія є ціліснім алгоритмом организации засвоєння знань, умінь, навічок, у якому Основним засоби навчання є комп ютер. Використання інформаційних ЗАСОБІВ и технологий в освіті має Такі Особливостігри [31, с. 202]:
спеціфіка освітньої информации відповідає Певнев дидактичністю Вимогами;
інформаційні потоки много структурні, что спричинено багатогранністю освітніх процесів;
високий рівень методичної підготовкі вчителів, вікладачів до использование інформаційних ЗАСОБІВ и технологий у своїй професійній ДІЯЛЬНОСТІ;
! застосування різніх інформаційних ЗАСОБІВ та технологій обґрунтовано з подивимось его доцільності, ефектівності, економічності й безпечності.
З урахуванням ціх особливая визначаються Такі основні напрями діяльності з использование комп ютерної техніки і комп ютерних технологій у Середніх и Вищих закладах освіти [41, с.114; 44, с.8]:
использование комп ютерів для Спрощення ведення діловодства, Збереження баз даних, складання Розклад занять, ведення бухгалтерських справ ТОЩО;
комп ютерізація Навчальних Закладів; організація Вивчення комп ютерних Навчальних дисциплін засобими комп ютерних технологій;
использование комп ютерів во время проведення лабораторних и практичних робіт, виконан графічних спонукало;
фрагментарно использование комп ютерів во время читання лекцій, проведення семінарськіх зайняти (Узагальнюючі табліці, схеми, малюнки ТОЩО);
комп ютерізація контрольних зрізів (Індивідуалізація и автоматизація перевіркі);
розроблення Електрон текстів лекцій, семінарськіх и практичних зайняти, поступовій Перехід від механічного запісування студентами лекційного матеріалу до организации его сприймання и осмислення на Основі готових текстів;
психолого-педагогічне обґрунтування суті комп ютерних технологій навчання, особливо їх! застосування во время организации засвоєння Навчальних дисциплін;
Напрацювання навчально-методичного програмного забезпечення для засвоєння знань, пріорітетне использование комп ютерних технологій для Поліпшення ефектівності Вивчення іноземних мов;
психолого-педагогічне ї технічне забезпечення! застосування комп ютерних технологій у дістанційному навчанні;
комп ютерізація бібліотечної справи, вільний поиск информации с помощью інтернету.
Окрім того, деякі Автори віділяють следующие навпростець! застосування інформаційних технологій в навчальному процессе [15, с.3; 19, с.153]:
использование в процессе навчання автоматизоване систем и комплексів;
использование експертних систем и систем ПІДТРИМКИ Прийняття РІШЕНЬ;
Освоєння інформаційних технологій з орієнтацією на подалі! застосування в професійній ДІЯЛЬНОСТІ;
использование ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ як дидактичного засобими и для моделювання різніх про єктів и процесів;
Підвищення Творчої складової навчальної и дослідніцької ДІЯЛЬНОСТІ.
...
