и - поведінка, що відхиляється. Вчені довели, що якщо підлітки вживають тютюн і алкоголь, то збільшується ймовірність того, що надалі вони спробують наркотики. Різні відхилення в поведінці підлітків рідко зустрічаються в ізольованому вигляді. Зазвичай вживання тютюну, алкоголю, наркотиків супроводжуються брехнею, хуліганством, прогулами занять і поганою успішністю в школі.
Соціальне становлення людини відбувається протягом усього життя і в різних соціальних групах. Сім'я, дитячий садок, шкільний клас, студентська група, трудовий колектив, компанія однолітків - все це соціальні групи, складові найближче оточення індивіда і виступають в якості носіїв різних норм і цінностей. Такі групи, що задають систему зовнішньої регуляції поведінки індивіда, називаються інститутами соціалізації і є чинниками, що впливають на формування ціннісних орієнтацій особистості.
Підлітковий вік є періодом інтенсивного формування системи ціннісних орієнтацій, що впливає на становлення характеру і особистості в цілому. Процес формування ціннісних орієнтацій стимулюється значним розширенням спілкування, зіткненням з різноманіттям форм поведінки, поглядів, ідеалів.
Ціннісні орієнтації - система особистісних установок по відношенню до існуючих в суспільстві матеріальних і духовних цінностей. Формування системи цінностей - це послідовний і тривалий процес, при якому цінності піддаються змінам, проходять певні стану: з безпосередніх в опосередковані, з мимовільних в довільні, з неусвідомлюваних в свідомі.
Ціннісні орієнтації підлітків - складний соціально-психологічний феномен, що характеризує спрямованість і зміст активності особистості, є складовою системи відносин особистості, що визначає загальний підхід людини до світу, до себе, що надає сенс і напрямок особистісним позиціям, поведінці , вчинкам. Система ціннісних орієнтацій виражає внутрішню основу відносин особистості з дійсністю [Здравомислов А.Г. Потреби, інтереси, цінності. С. 112]. Ціннісні орієнтації задають загальну спрямованість інтересам і устремлінням підлітка; ієрархію індивідуальних переваг і зразків; цільову й мотиваційну програми; рівень домагань і престижних переваг; міру готовності і рішучості до реалізації власного «проекту» життя.
Якщо порівняти сьогоднішні дані з даними досліджень, проведених у 70-80-х роках минулого століття, то можна сказати, що у сучасних підлітків серед «термінальних цінностей» переважають індивідуалістичні цінності міжособистісних відносин (любов, хороші друзі , здоров'я). Значущі в минулому такі цінності, як «щастя інших», «безпека, мир», «краса природи», у сучасних підлітків значимості не мають. Тим не менш, молодь зберігає стійку орієнтацію на знання, стійкі особисті відносини, справжню любов, вірну дружбу. Тобто верхню частину рейтингу в ієрархії ціннісних орієнтацій сучасних підлітків займають цінності «цікава робота», «наявність хороших і вірних друзів», «любов», «щасливе сімейне життя», «здоров'я». Нижню частину рейтингу займають цінності збереження («безпека» «конформність», «традиції») і цінності самозвеличення («влада», гедонізм »).
Як показують результати досліджень підліткового віку за останнє десятиліття (М.М. Безруких, А.Ю. Бражников; М.Я. Віленський, Г.К. Зайцев, В.Н. Касаткін, М. Л. Лазарєв, Е.А. Леванова, А.В. Мудрик, Л.Г. Татарникова та ін.) сформувати ціннісне ставлення до здорового способу життя у підлітків можливе за умови включення профілактичної роботи в систему виховання та освіти. Змістовна основа профілактичної роботи сьогодні передбачає інформаційне поле, що розкриває шкоду, наприклад тютюнопаління, негативні наслідки фізіологічної та психологічної залежності, а також залучення підлітка в соціально-значиму діяльність, формування ціннісного ставлення до свого здоров'я та здоров'я оточуючих людей, розвитку особистісних якостей, що сприяють стійкої позиції протистояння негативним впливам.
Аналіз історичних досліджень та офіційних документів свідчить про те, що проблема здоров'я підростаючого покоління не переставала бути актуальною з моменту появи людського суспільства і на подальших етапах його розвитку розглядалася по-різному. Починаючи з первісного суспільства, уявлення людей про зміцнення здоров'я оформилися в основи фізичного виховання, турбота про який спочатку виявлялася через втягнення дітей у ритуали, обряди, ініціації, потім у підготовку до трудової діяльності.
Ряд цінних ідей про виховання здорових звичок і мотиваційних основ здорового способу життя викладені в працях К.Д. Ушинського, М.В. Ломоносова, І.І. Бецкого, Н.І. Новикова, Ф.И Лнковіча, В.М. Бехтерева та ін. К.Д. Ушинський, аналізуючи сучасні йому системи виховання здорових звичок, висунув два основні принципи формування здорового способу життя підлітка в школі: всебічне пізнання учня, а також єдність розумового, емо...
