про здоров'я як системі цінностей, установок і мотивів поведінки человекаA.Г. Здравомислов, В.П. Тугаринов, В.А. Отрут Б.Г. Ананьєв, С.Ф. Анісімов, Л.І. Анциферова, Л.М. Архангельський, Л.П. Буева, І.С. Кон, М.С. Каган, А.В. Кирьякова, А.Н. Леонтьєв, E.H. Шиянов філософські концепції Аристотеля, Сократа, Плутарха, Ж.-Ж. Руссо; Б.Г. Ананьєв, Л. І. Божович, Л.С. Виготський, Л.А. Венгер, Д. Грехем, В.В. Давидов, Л.В. Занков, Х. Кемп, Р. Кемпбелл, В.С. Мухіна, Л.Ф. Обухова, Ж. Піаже, К. Роджерс, Л.С. Славіна, Б. Спок, Д.Б. Ельконін та ін. B.А. Бароненко, А.П. Відюк, Е.А. Дем'яненко, А.Г. Спиркин та ін. І.І. Мечников В.М. Шепель І.І. Брехман, Е.Н. Вайнер, Г.К. Зайцев та ін. Г.Л. Апанасенко, В.А. Гуров, Н.А. Краснопьоров, Г.А. Кураєв, Ю.С. Малов, C.К. Сергєєв, Ю.В. Шленов та ін. Ф.Ф. Ерісман Н.М. Амосов, А.П. Алексєєв, І.В. Бестужев-Лада, М.М. Борисов, А.Т. Бутенко, І.М. Биховська, М.Я. Віленський, П.А. Виноградов, ВЛ. Казначеєв, О.А. Мільштейн, А.А. Остроумов, Г.М. Соловйов, А.Д. Степанов, Ю.В. Сисоєв В.Ф. Базарний, М.М. Безруких, О.В. Білоусова, Л.І. Губарєва, Є.В. Канеева, В.В. Колбанов, В.Р. Кучма, Т.Г. Олешкевич, Н.К. Смирнов, Г.М. Соловйов, С.Ш. Степанова, Н.Д. Сухарєва, Б.Н. Чумаков. В.А. АВСЕ, В.А. Бароненко, Ф.Р. Філатова, А.Г. Щедрін та ін. 2. ОСОБЛИВОСТІ ПІДЛІТКОВОГО ВІКУ І ХАРАКТЕРИСТИКА СПОСОБУ ЖИТТЯ
Найбільш цікаві, з погляду формування системи ціннісних орієнтацій особистості, старший підлітковий і перехідний до юнацького, вік, оскільки саме з цим періодом онтогенезу пов'язаний той рівень розвитку ціннісних орієнтацій, який забезпечує їх функціонування як особливої ??системи, справляє визначальний вплив на спрямованість особистості, її активну соціальну позицію.
Система ціннісних орієнтацій особистості є багатофункціональним психологічним органом, механізмом особистісного росту і саморозвитку, при цьому самі носять розвивається характер і являють собою динамічну систему.
Особливе значення для формування ціннісної структури підлітка визначається характерною для цього періоду специфічної ситуацією розвитку. Підлітковий вік (або рання юність) - це межа між дитинством і дорослим життям, пов'язана з віком обов'язкової участі людини в суспільному житті.
Особливе положення підліткового періоду в розвитку дитини відображено в його назвах: «перехідною», «переломний», «важкий», «критичний». У них зафіксована складність і важливість що відбуваються в цьому віці процесів розвитку, пов'язаних з переходом від однієї епохи життя до іншої. Перехід від дитинства до дорослості складає основний зміст і специфічну відмінність всіх сторін розвитку в цей період - фізичного, розумового, морального, соціального.
За всіма напрямки відбувається становлення якісно нових утворень, з'являються елементи дорослості в результаті перебудови організму, самосвідомості, відносин з дорослими і товаришами, способів соціальної взаємодії з ними, інтересів, пізнавальної та навчальної діяльності, змісту морально-етичних норм, опосредствующих поведінку, діяльність і відносини.
У кризові періоди стану суспільства підлітки виявляються, як відзначають вчені В.Г. Алексєєв, Б.С. Волков, І.С. Кон та ін., - Самими соціально нестійкими, морально непідготовленими і не захищеними. Сучасні підлітки відчувають гостру кризу в процесі формування їх ціннісних орієнтацій. Насамперед, він проявляється у відсутності в більшості з них базових цінностей (сенс життя, поняття про життя, духовність, патріотизм і багато іншого).
Психологи сходяться на тому, що підлітковий вік є особливим етапом розвитку особистості. Дорослішання з «дитини в підлітка» незмінно супроводжується прагненням більш поглиблено зрозуміти себе, розібратися у своїх почуттях, настроях, думках, відносинах. Саме в підлітковому віці починає встановлюватися певне коло інтересів, який поступово набуває відому стійкість. Це коло інтересів є психологічною базою ціннісних орієнтацій підлітка. У цьому віці відбувається переключення інтересів з приватного і конкретного на абстрактне і загальне, спостерігається зростання інтересу до питань світогляду, релігії, моралі, естетики. Розвивається інтерес до психологічних переживань інших людей і до своїх власних [Волков Б.С. Психологія юності і молодості. С. 102].
Однак у сучасному світі підлітки є мимовільними свідками паління, вживання спиртних напоїв, психоактивних речовин, негативне ставлення до фізичної культури старшокласниками, дорослими людьми, батьками. У свідомості підлітка закріплюється подібна модель поведінки дорослих людей і для багатьох надалі стає їх нормою поведінки.
Вживання тютюну та алкоголю дорослими людьми - їхня особиста справа, особливо коли це не стосується оточуючих. Вживання тютюну і алкоголю підліткам...
