ред кожним дошкільним закладом стоїть завдання забезпечення сприятливих соціально-педагогічних і соціально-культурних умов для адаптації малюків. Діти можуть відчувати підвищену тривогу, страх, почуття самотності при розставанні з батьками в період адаптації до дитячого саду. Значимість проблеми підтверджується також увагою до неї вчених, педагогів і психологів. У психолого-педагогічній літературі описується факт псіхотравмірованія дитини при вступі в дитячий, як гостре емоційне реагування на відрив від матері (Н.М. Аксаріна, Р.Р. Тонкова-Ямпільська, К.Л. Печора, А.І. Захаров, А.С. Співаковська, Е. Г. Ейдеміллер та ін.). Важливість зняття гостроти емоційного переживання дитини обумовлюється не тільки труднощами дорослих щодо організації його поведінки, але й наслідками у психосоматическом здоров'я. Виявлено, що у дитини, який розпочав відвідувати дошкільний заклад, можуть проявлятися занепокоєння, страх, підвищена збудливість, дратівливість, негативізм і упертість, депресивні реакції, особливо яскраво у дітей з високим рівнем емоційної залежності від батьків. Тепер дитини оточують нові люди, дорослі і діти, яких він раніше не знав і які зовсім не схожі на його сім'ю. Як зробити входження дитини в дитячий сад безболісним? Як полегшити його страждання і допомогти перенести стрес через розлуки з близькими людьми?
За основу програми «Разом весело крокувати» взята програма Т.Н. Доронової «З дитинства в отроцтво». Новизна програми полягає у значному скороченні терміну адаптації дітей з ускладненим її характером в період від 1 до 2 місяців. Це досягається за рахунок комплексу психолого-педагогічних методів взаємодії з дітьми та їх батьками, а також цілеспрямованої просвітницької та практичної роботи з сім'єю, створення певних умов у адаптаційної групі.
Дана програма розроблена з метою створення сприятливих соціально-педагогічних умов для адаптації дітей 2-3 річного віку до дитячого дошкільного освітнього закладу. Програмні завдання вирішуються через: мотиваційну діяльність і розвиваюче середовище дитини в адаптаційний період, формування консультативного блоку інформації для підвищення рівня психолого-педагогічної компетентності батьків. Дана програма розроблена для педагогів дитячих дошкільних установ, батьків дітей, що у дитячий сад. Тривалість програми складає 1-1,5 місяця.
Очікувані результати дослідження за даною програмою: сприятливий адаптаційний період дітей 2-3 річного віку, зниження захворюваності у дітей в період адаптації до дитячого саду, підвищення психолого-педагогічних знань у батьків, розвиток позитивного і довірчого взаємодії батьків і співробітників дитячого садка, всебічний розвиток особистості дитини, формування навичок, необхідних для успішної соціально-культурної адаптації дітей 2-3 річного віку в дитячих дошкільних освітніх установах.
Навчально-тематичний план роботи, розроблений відповідно до програми адаптації дітей молодшого дошкільного віку до дитячого саду «Разом весело крокувати»
Вивчивши програму адаптації дітей молодшого дошкільного віку до дитячого саду «Разом весело крокувати», ми розробили свій навчально-тематичний план роботи на основі зразкового навчально-тематичного плану програми адаптації дітей молодшого дошкільного віку до дитячого саду «Разом весело крокувати », який представлений в додатку А.
Структура занять програми адаптації дітей молодшого дошкільного віку «Разом весело крокувати»:
Вступна частина
Інформаційно-підготовча;
Ритуал вітання, знайомство;
Настрій на майбутню діяльність;
Перегляд домашнього завдання.
Завдання вступній частині: забезпечення та створення умов для відкритого, довірчого спілкування, сприйняття інформації, творчої атмосфери роботи, зняття напруги, тривоги.
Основна частина.
Супровід адаптаційного періоду;
Програвання спеціально підібраних ігор, ігрових вправ з дітьми та батьками;
Продуктивна діяльність;
Релаксація.
Завдання основної частини: навчання позитивним способам взаємодії, вмінню чергувати зайнятість і розслаблення для зняття напруги.
Заключна частина .
Оцінка ефективності психопрофілактичної роботи;
Отримання домашнього завдання;
Обмін думками з батьками;
Інформування батьків з питань виховання та розвитку дитини (педагог-психолог, вихователь, медичний працівник).
Завдання заключній частині: закріплення всього позитивного і нового, що виникло в особистісному світі кожного з учасників.
