p>
Проведення експерименту в молодшій групі №1 «Мальвіна» за програмою адаптації дітей молодшого дошкільного віку до дитячого дошкільного освітнього закладу «Разом весело крокувати»
Перед проведенням експерименту, нами була вивчена програма адаптації дітей молодшого дошкільного віку до дитячих дошкільних установ «Разом весело крокувати» і відповідно до навчально-тематичним планом, запропонованим в програмі, ми розробили свій навчально-тематичний план. Для кожного заняття нами був підготовлений дидактичний і практичний матеріал. Перед початком проведення експерименту провели збори з батьками дітей вибраної групи, в цілях роз'яснення завдань експерименту та отримання згоди на проведення експерименту.
Відповідно до програми адаптації дітей молодшого дошкільного віку «Разом весело крокувати» та навчально-тематичним планом програми, ми провели експеримент в молодшій групі №1 «Мальвіна», здійснюючи свою діяльність з використанням особистісно-орієнтованого підходу до дітей. При виконанні завдань програми ретельно стежили за емоційним станом дітей, за рівнем формування навичок, необхідних для успішної соціально-культурної адаптації, не допускаючи перестомлюваності і перевантажень. До занять експерименту готувалися відповідально, детально вивчаючи пункти програми, враховуючи її особливості. У роботі з батьками проявляли розуміння до проблем виховання і навчання дітей з точки зору їх суб'єктивного підходу. Старалися допомогти всім учасникам експерименту розвинути позитивне взаємодія між учасниками групи.
Відповідно до програми адаптації дітей молодшого дошкільного віку «Разом весело крокувати», в заняттях повинні брати участь не тільки діти, а й їхні батьки, тому в своїй роботі ми зіткнулися з певними труднощами в організації занять. Деякі батьки не відвідували заняття, посилаючись на високу зайнятість, не виконували спільно домашнє завдання з дітьми, не підтримували дітей в період проведення експерименту за програмою адаптації дітей молодшого дошкільного віку «Разом весело крокувати», що перешкодило ефективному проведенню дослідження. Багато батьків брали активну участь у роботі групи адаптації: забезпечували систематичне відвідування занять, виконували домашні завдання, брали участь в ігровій та практичної діяльності, підтримували і встановлювали позитивне взаємодія.
Для діагностики емоційного стану дітей, рівня формування навичок, що сприяють успішній соціально-культурної адаптації, міжособистісних відносин дітей, ми використовували «Листи адаптації», розроблені групою дослідників богині Т.Л., Терехової Н.Т. , Коніній Є.Ю. та інших дослідників в 2003 році. Листи адаптації містять у собі наступні критерії: настрій, апетит, сон, активність, міжособистісні відносини, формування культурно-гігієнічних навичок, формування соціально-побутових навичок. Протягом 1 календарного місяця ми проводили з дітьми відповідно до навчально-тематичним планом заняття за програмою адаптації дітей раннього дошкільного віку «Разом весело крокувати»:
а) заняття з дітьми:
1) знайомство:
Ігри, вправи спрямовані на розвиток спілкування дитини з дітьми і дорослими. Встановлення контакту. Участь у бесіді «Давайте познайомимося», «Як тебе звуть», відповіді на питання «Хто до нас у гості прийшов», конструюєование «Красиві метелики», ігри, релаксація «Відпочивають наші ніжки», виконання ігор з м'ячем, релаксація «Відпочинок на траві».
) основна частина:
Спілкування з дітьми і дорослими, виконання традицій дитячого садка «Привітання з Буратіно і його друзями», активність в ігровій діяльності. Участь у рольовій грі, повторення ігрових дій і слів гра «Носик», ліплення «частування для гостей», релаксація. Заняття з музичним керівником дитячого садка «Хто до нас у гості прийшов». Участь в іграх з брязкальцями, звуконаслідування, виконання аплікації, активне спілкування. Звуконаслідування «Хто як співає», участь у пальчикових іграх, малювання пальцями, долонею, активне спілкування. Виконання завдань на логіку, увагу «Хто в будиночку живе», «Хто сховався», малювання «Доріжка», релаксація, активне спілкування. Виконання завдань «Будуємо дім», «Збери пірамідку», аплікація «Подарунок - пірамідка», активне спілкування. Конструювання з кубиків «Драбинка Їжачку», ліплення «Яблучка», активне спілкування. Участь у малюванні «Точки на спинці у корівки», виконання пальчикових ігор, активне спілкування. Поєднання рухів і слів «Мовна зарядка», ігри на звуконаслідування, розвиток просторових уявлень. Розвиток сенсорного сприйняття (колір, форма, смак, відчуття), виховання добрих почуттів, вітання і прощання при зустрічі.
) заключна частина
Активну участь в ігровій діяльності, вільне спілкування з дітьми і дорослими. Участь в екскурсії по груп...
