тарших дошкільнят - улюблена форма діяльності. У рухливих іграх формується емоційно-вольова сфера дитини, діти збагачують свій соціальний досвід, вчаться адаптуватися в незнайомих ситуаціях.
Ігровий метод включення дошкільника в діяльність передбачає особистісний підхід, коли педагог орієнтований на особистісний підхід у цілому, а не тільки на його функції.
Гра - не розвага, а особливий метод залучення дітей у творчу діяльність, метод стимулювання їх активності.
Гра як психологічна проблема дає ще дуже багато фактів для наукової думки, ще багато належить відкрити вченим у цій галузі. Гра як проблема виховання вимагає невпинних, щоденних роздумів батьків, вимагає творчості і фантазії від педагогів. Виховання дитини - це велика відповідальність, велика праця і величезна творча радість, що дає свідомість корисності нашого існування на землі.
Формування вольових якостей дошкільника є однією з умов його розвитку в навчанні. Необхідно взаємодія педагогів і батьків за програмою формування вольових якостей дітей. Спонтанно розвиваються вольові якості можуть впливати на появу афекту неадекватності, свавілля та відхиляється.
Формування вольових якостей старших дошкільників у процесі ігрової діяльність процес складний, багатогранний і тривалий. У ньому мають бути задіяні і педагоги, і психологи, і батьки учнів.
Рухливі ігри та фізичні вправи не тільки покращують здоров'я і розвивають організм дитини, але також є засобом для виховання вольових якостей характеру, впливають на поведінку дітей.
В
Глава 2. Дослідницька робота з формуванню вольових якостей особистості дошкільників у процесі ігрової діяльності
2.1 Вивчення сформованості вольових якостей у дошкільнят
Удосконалення вольової регуляції поведінки у старших дошкільників пов'язано з їх загальним інтелектуальним розвитком. Тому виховувати волю в дитини у відриві від його загального психологічного розвитку практично неможливо. Значна роль у психологічному розвитку особистості, у формуванні її властивостей і збагачення його внутрішнього змісту, а також морально-вольових якостей відводиться грі. Відомо, що віковий особливістю дошкільника є загальна недостатність волі. Тому правильно організована ігрова діяльність дитини сприяє формуванню таких вольових якостей, як відповідальності, завзяття, наполегливості, рішучості, витримки. Експериментальна робота з формування вольових якостей особистості в процесі ігрової діяльності була проведена з групою дошкільнят дитячого садка "Зірочка" м. Москви. У групі 29 чоловік. На першому етапі нашого дослідження провели вивчення вольових проявів у дітей. Дошкільнятам були запропоновані рухливі ігри. Це було зроблено з метою створення умов, що вимагають від дитини певних вольових зусиль, необхідних для досягнення особистого успіху. Крім того, ці ігри виявляли доброзичливість дітей у відношенні з дорослими і однолітками. Кожна гра допомагала визначити, наскільки розвинена у дітей узгодженість рухів, дій, що є засобом досягнення ігрової мети, а також вольові якості: витримка, наполегливість, наполегливість.
Гра "Перетягування в парах"
Граючі ділилися на дві команди і будувалися біля середньої лінії одна команда особою до іншої. За кожною командою в двох метрах була проведена ще одна лінія. Гравці міцно бралися за праві руки, ліва на поясі або за спиною. За сигналом учасники перетягували гравців іншої команди за лінію, що знаходиться за спиною. Гра тривала до тих пір, поки всі гравці не були перетягнуті в ту чи іншу сторону.
Вигравала команда, яка зуміла перетягнути.
Аналіз проводили за схемою:
1.Умеет чи дитина утримувати та досягати цілі, поставлені дорослим.
2. Чи вміє самостійно ставити мету і керуватися нею у діяльності, досягати результату. Причини того, що мета не досягається. p> 3.Умеет чи дитина стримувати свої емоції (не заплакав, якщо боляче) і безпосередні бажання (Допомогти черговим, вихователю, коли хочеться грати, не викрикувати, а почекати своєї черги).
4.Какие вольові якості у дитини сформовані:
1) відповідальність - самостійно ставити мету, і керується нею в діяльності, досягає результату. Виконує вимоги дорослого і робить все це точно. p> 2) завзятість - виявляє прагнення досягти необхідного. Домагається успіху в діяльності, всупереч наявним труднощів і невдач, перемагаючи обтяжливі.
3) наполегливість - проявляє: прагнення постійно доводити почату справу до кінця; вміння тривало переслідувати мету, не знижуючи енергії в боротьбі з труднощами; вміння продовжувати діяльність при небажанні нею займатися або при виникненні іншої, більш цікавої діяльності; вміння проявити завзятість при зміненій обстановці.
4) рішучість - своєчасно і, коли це потрібно, швидко приймає рішення і сміливо проводить їх у життя. Відсутні зайві коливання і сумніви пр...
