х робіт; готує художні подарунки своїм рідним, близьким; прикрашає будинок творами мистецтва (народна іграшка, фотографія, серветка т.д.) і своїми власними (віночок, намисто, пояс, штучні квіти тощо).
У музичному:
- охоче слухає музичні твори в виконанні дорослих і дітей; сприймає різноманітні за жанром, характером, ритму твору; дитина чутливий до мелодійної музики; здатний до репродукції і елементарної імпровізації; починає співати, добре рухається під музику (використовує різні танцювальні рухи), знає і відрізняє звучання деяких дитячих музичних інструментів.
У літературному:
- позитивно реагує на читання знайомих і нових дитячих книжок; домагається точності відтворення тексту твору дорослих; висловлює своє ставлення до персонажів казок, віршів, оповідань; коментує події, зображені на ілюстраціях до знайомих творів; адекватно реагує на зміни в гучності, тональності, тембрі голосу дорослого при читанні різних епізодів твору; становить власні невеликі казки, вірші, оповідання; розуміє гумор, намагається смішити інших, вдаючись до "словесної плутанини"; знає, декламує кілька віршів, слів пісень.
У театральному:
- радісно реагує на театральне видовище; розрізняє різні види театру, має серед них улюблені; адекватно реагує на вчинки різних персонажів, супроводжує їх відповідними словами, рухами, жестами, діями; висловлює власну думку про персонажів театральної постановки; дає відповіді на поставлені питання, коментує їх і імпровізує в театральних діях; самостійно і з однолітками відіграє в настільному театрі.
4.3 Комплексна методика спостереження та обстеження розвитку дитини третього року життя по лініях розвитку та критерії його оцінки
Таблиця 3.2.
Комплекс методик для спостереження і обстеження та визначення якості фізичного і психічного розвитку дитини третього року життя
№
п/п
Лінії розвитку
Завдання
Термін проведення
1.
Фізичний розвиток
Спостереження і завдання відповідності фізичного розвитку дитини загальноприйнятим показниками.
Завдання для обстеження: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
Протягом року.
У 3 роки
загальний моторний
Спостереження за моторними вміннями та навичками: ходить, повзає, лазити, котить, кидає в повсякденному життя.
дрібна моторика
Спостереження за рухами рук, правої руки, кисті рук, в повсякденному житті.
2.
Емоційно-соціальний розвиток
Спостереження за соціальною поведінкою, спілкуванням, почуттями, їх становленням.
Завдання для обстеження: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
Протягом року.
У 3 роки
контактні відносини
Розширюється коло спілкування з дорослими і однолітками, емоції різноманітні.
навички самообслуговування
Прагне мати охайний зовнішній вигляд, частково самостійний у буденному житті.
навички поведінки
Активний, рухливий, намагається вести себе самостійно, оволодіває навичками культурного поведінки.
3.
Пізнавальний розвиток
Спостереження за предметною діяльністю, сприйняттям навколишнього і властивостей предметів, проявами наочно-дієвого мислення і грою. Розвивається уява і пам'ять. p> Завдання для обстеження: № 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15.
Протягом року.
У 3 роки
сенсорний розвиток
Спостереження за предметною діяльністю: знає форму, розмір, колір, диференціює їх, діє з ними.
навички гри
Гра має наслідувальний характер щодо дій дорослого. /Td>
4.
Розвиток мови
Спост...
