ніпропетровський, Харківський. Південний (з центром Одесі) і Західний (з центром у Львові) центри, які об'єднували понад 80 науково-дослідних установ. У них працювали понад 80 тис. науковців. Крім наукових установ АН УРСР, в республіці діяла широка мережа галузевих та вузівських науково-дослідних організацій і підрозділів: кафедр, проблемних лабораторій, науково-дослідних інститутів, секторів і т.д..
У грудні 1958 р. Верховна Рада СРСР прийняла «Закон про зміцнення зв'язку школи з життям і про подальший розвиток системи народної освіти в СРСР». На підставі цього закону в системі народної освіти замість семирічної обов'язкової було організовано восьмирічну школу, яка давала учням загальноосвітні та технічні знання. Повна середня освіта молодь, отримувала в школах робітничої та сільської молоді або в загальноосвітній середній політехнічній школі (9-10 класи), поєднуючи навчання з роботою.
Неухильно зростала мережа шкільних закладів: на 1958 р. у республіці налічувалося вже 34,5 тис. шкіл,. Де навчалося близько 6 млн учнів.
Наприкінці 50 - х років у країні почалася організація шкіл-інтернатів, в яких навчалися сироти, діти інвалідів Великої. Вітчизняної війни та праці, малозабезпечених батьків та одиноких матерів. У школах-інтернатах навчальний процес тісно поєднувався з трудовим вихованням дітей, з позакласної роботою. На кінець 50 - х років на Україні діяло вже понад 90 шкіл-інтернатів, в яких навчалося близько 25 тис.; учнів.
В 50 - х роках було багато зроблено для вирішення проблеми вчительських кадрів. У зв'язку з ліквідацією учительських інститутів збільшився прийом в педагогічних інститутів і розширилася підготовка педагогів в університетах. Наприкінці 50 - х років у школах України працювало вже понад 380 тис. учителів, серед них багато талановитих спеціалістів. Видатним педагогом?? громадським діячем проявив себе директор Павлиської середньої школи на Кіровоградщині, заслужений вчитель УРСР В.О. Сухомлинський. У 1957 р. його обрали членом-кореспондентом Академії педагогічних наук СРСР. Школа, якою він керував, домоглася високих показників у навчально - виховної, роботі.
В 60 - 70 - х роках тривали розвиток і вдосконалення системи народної освіти. У 60-ті роки був введений восьмирічний всеобуч, а в 70-ті - завершено перехід до загальної середньої освіти. Причому середній всеобуч запроваджувався не тільки через загальноосвітню школу, але через середню спеціальну освіту і систему професійно - технічного навчання. Одночасно були внесені зміни в структуру школи. Навчання у початковій школі тепер завершувалося за три роки замість чотирьох. Адже в країні дошкільне виховання дітей, передбачає відповідну підготовку їх до школи, здійснювалося в мережі дошкільних дитячих закладів - складової частини системи народної освіти.
В 80 - х роках значно скоротилася кількість початкових і неповносередніх шкіл і одночасно зросла кількість середніх, що становлять основну ланку шкільної системи.
Широкий розвиток системи освіти забезпечив високий освітній рівень населення України. На 1987 населення з вищою і середньою (повним і неповним) освітою становила понад 28 млн чоловік при загальній чисельності населення понад 52 млн осіб. Це утворення мали 84% зайнятого населення. В цілому вищу і середню спеціальну школи виконували покладене на них важливе завд...
