а про результати якого представляється в Міносвіти РФ не пізніше, ніж за місяць до початку роботи комісії. Підсумком роботи комісії є атестаційну висновок, що містить оцінку професійних освітніх програм та інформаційні дані по обстежуваному вузу (тобто перелік показників), на підставі яких робляться висновки і рекомендації щодо акредитації вузу. p align="justify"> Акредитація здійснюється на основі атестації.
Мета державної атестації є встановлення (підтвердження на певний строк) статусу вузу, переліку напрямів (спеціальностей) підготовки, що пройшли державну акредитацію і за якими вуз має право видавати випускникам документи державної зразка про ВПО, і навіть щаблі ВПО і кваліфікації (ступеня).
Предметом і змістом державної акредитації є (за наказом Федеральної служби з нагляду у сфері освіти і науки від 30.09.2005 № 1938):
1. Визначення акредитаційного статусу за типом В«вищий навчальний закладВ» проводиться на основі наступних показників:
Показник 1.1. Зміст і рівень підготовки
Відповідність навчальних планів і програм навчальних дисциплін вимогам державних освітніх стандартів з рівня і змісту.
Показник 1.2. Якість підготовки
Рівень вимог, що пред'являються до абітурієнтів.
Відповідність якості підготовки учнів і випускників вимог державного освітнього стандарту.
Ефективність внутрівузівських системи забезпечення якості утворення.
Рівень організації науково-дослідної роботи студентів
Затребуваність випускників.
Показник 1.3. Виховна діяльність освітнього закладу
Умови, створені в освітньому закладі, для позанавчальної роботи з учнями.
Організація виховної роботи з учнями.
2. Ухвала виду вищого навчального закладу (інститут, академія, університет).
Згідно з характеристиками, що містяться в ФЗ В«Про освітуВ» всі ці установи в першу чергу виконують цілком традиційну для вищого навчального закладу функцію реалізації відповідних освітніх програм вищої, післявузівської та додаткової професійної освіти, яка доповнюється виконанням наукових досліджень. Відмінності в тому, що:
Університет реалізує освітні програми і виконує фундаментальні та прикладні наукові дослідження з широкого спектру наук.
Академія як університет є провідним науковим і методичним центром, але тільки в одній з областей науки і культури.
Інститут на відміну від двох інших видів вузів може і не бути провідним науковим і методичним центром у сфері своєї діяльності. Тому інститути можуть бути не тільки самостійними установами, а й структурними підрозділами інших вузів. p align="justify"> Конкретний вид вузу підтверджується на основі обстеження наступних показників:
Показник 2.1. Спектр реалізованих основних освітніх програм
Число укрупнених груп спеціальностей (напрямів підготовки) по реалізованим основними освітніми програмами
Показник 2.2. Можливість продовження освіти за освітніми програмами післявузівської і додаткової професійної освіти. p align="justify"> Число галузей науки за спеціальностями науковців.
Число аспірантів на 100 студентів контингенту, приведеного до очній формі навчання
Відсоток аспірантів, які захистили дисертації не пізніше ніж через рік після закінчення аспірантури (від числа надійшли)
Наявність докторантури, дисертаційних рад.
Реалізація освітніх програм професійної перепідготовки та (або) підвищення кваліфікації керівних працівників і фахівців, наукових та науково-педагогічних працівників.
Середньорічний контингент учнів за освітніми програмами професійної перепідготовки та (або) підвищення кваліфікації (осіб)
Показник 2.3. Наукова, науково-технічна діяльність та її результативність
Число галузей науки, в рамках яких виконуються наукові дослідження
Середньорічний обсяг фінансування наукових досліджень за п'ять років (тис. крб.)
Середньорічний обсяг наукових досліджень на одиницю науково-педагогічного персоналу за п'ять років (тис. крб.)
Середньорічна кількість монографій на 100 основних штатних педагогічних працівників з вченими ступенями і (або) ученими званнями, виданих за п'ять років
Показник 2.4. Методична робота
Відсоток навчальних дисциплін основних ос...
