Введення
Про Болонський процес сперечаються, багато пишуть, документи Болонського процесу вивчають і інтерпретують, на жаль, не завжди точно. У цьому зв'язку, видається доречним рекомендувати тим, кого серйозно цікавлять проблеми інтернаціональної гармонізації російської вищої освіти, по можливості, ознайомитися безпосередньо з документами Болонського процесу. Приєднання в 2003 р Росії до Болонського процесу істотно вплинуло на цілі та зміст російських освітніх реформ. В якості значущих векторів подальшої модернізації освіти на перший план вийшли загальноєвропейські орієнтири розвитку освітніх систем, що відповідають цілям інтернаціоналізації та створення загального Європейського простору вищої освіти. Мета декларації - встановлення європейської зони вищої освіти lt; # justify gt; 1. Аналіз предметної області
бально-рейтингової система є однією з сучасних технологій. Вона активно використовується в менеджменті якості освітніх послуг. Система бально-рейтингової оцінки знань є базовим інструментом оцінки роботи студента у процесі навчально-виробничої, наукової, позанавчальної діяльності та визначення рейтингу випускника на виході.
Основні принципи Барс:
? єдність вимог, запропонованих до роботи студентів;
? регулярність і об'єктивність оцінки результатів роботи студентів;
? відкритість і гласність результатів успішності студентів для всіх учасників освітнього процесу;
? суворе дотримання трудової та навчальної дисципліни всіма учасниками освітнього процесу: студентами, викладачами, навчально-допоміжним і адміністративно-управлінським персоналом.
Вищевказані принципи виявляють ряд достоїнств і недоліків Барси.
До гідності можна віднести:
стимулювання повсякденному систематичної роботи студентів (у тому числі колективної);
зниження ролі випадкових чинників при здачі іспитів та/або заліків;
об'єктивну базу для заохочення студентів
розвиток у студентів здібностей до самооцінки, як засобу саморозвитку й самоконтролю, активізація особистісного фактора;
знімається проблема «сесійного стресу» - якщо по завершенні курсу студент отримує необхідну суму балів, він може бути офіційно звільнений від здачі іспиту чи заліку.
Барс враховує творчий потенціал студента на відміну від інших поширених способів контролю знань
Можливість обміну досвіду з іншими вузами (на міжнародному рівні) для вирішення завдань освіти
Серед недоліків системи основними є наступні:
строгість вимог, що пред'являються до студента
підвищене навантаження - як на викладача, так і на студента
складність складання стандартизованої та уніфікованої шкали
Варто відзначити, що Барса використовує компетентнісний підхід. Компетенція як аналог поняття «знання в дії», «дія з розумом» припускає навчання не стільки навчання рішенню абстрактних задачам з дисципліни, скільки методології рішення. Як наслідок, студент зможе створювати своє унікальне рішення для будь-якої поставленої задачі.
Основою Барси є структурування навчального процесу та змісту дисциплін на логічно завершені за тематикою і за часом освоєння модулі (одиниці), що несуть певну функціональне навантаження і пов'язані з заданими результатами навчання (знаннями та компетенціями).
У Барси прийнята наступна термінологія (всі ці принципи використовуються в класовій моделі програми):
Модуль навчального процесу (далі - модуль УП) є структурним елементом навчального процесу з встановленою тривалістю, протягом якого повністю або частково завершується навчання певної кількості встановлених модулів навчальних дисциплін. По закінченні модуля УП проводиться підсумкова атестація у вигляді сесії.
Модуль навчальної дисципліни (далі - модуль УД) - самостійний, логічно завершений організаційно-методичний структурний елемент змісту дисципліни з встановленою трудомісткістю, гнучкий за методами навчання, рівнем самостійності, навчально-пізнавальної діяльності студента та варіативний за змістом. Модуль УД об'єднує одну або декілька дидактичних одиниць предметного змісту і кілька видів навчальної роботи і направляє їх на формування окремих груп професійних знань, навичок, компетенцій. Рівень освоєння змісту модуля оцінюється за допомогою окремого контрольного заходу - рубіжного контролю.
Таким чином, модуль УП можна декомпозировать на кілька модулів УД. Кожен модуль УД отримує на вхід такі дані:
